教学参考-第八讲——一件令我感动的事一件令人感动的事标准教案五年级8.docVIP

五年级《一件令我感动的事》标准化教案 教学内容： 题目：《一件令我感动的事》。引导学生写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 【教学目标】 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3．学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。 【教学重点】 写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些 【教学难点】 把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 【教学准备】 1、你经历的哪些事让自己感动？写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些。 2、制作有关课件或图片。 【教法学法】 1、注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事？教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。 2、教学时，注意小组合作交流，教师指导学生说话分三步，看图说——概括地说——具体地说。在老师的引导下使学生根据习作提示逐渐的把作文表达完整。为后来的写打下基础。 【教学流程】 一：单元引入 回忆“感动”。 （设计意图：引出“知识天地”内容。既在课本里出现的人物中，最使你感动的是谁？他具有哪些优秀品质？） 师：在近段时间的教学中，你们老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？ 生：整组课文都很感人。 师：哪篇课文的哪个地方使你感动呢？ 生自由说 生1：《再见了 亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。 生2：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。 生3：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。 生4：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人的、英勇献身的崇高精神令我感动。 …… 师随机板书：真情 善举 美德 …… 师：同学们说的真好，可见大家对课文内容掌握的都很牢固。接下来，请同学们看“知识天地”第一题。根据意思写词语。然后写出六个描写人物优秀品质的成语 学生做题，师核对答案。（根据意思写成语答案：力挽狂澜 胸有成竹 安居乐业 惊心动魄） 师：有美就有丑，请同学们看一看这位同学的行为该用哪一个成语教育他呢？（出示知识天地第二题） 师：其实，生活中的感动无处不在，不信请同学们看“素养考场”中的这段文字，体会其中的感情。 （生读，其后自由交流。） 师：我想，同学们身边也一定发生过很多令人感动的事情吧，这些事情也许曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。那就请大家认真回忆一下，从中选择一件最使你感动的事情说一说。 可以是发生在学校的事，同学帮助了你，老师关心你，你很感动；也可以是一个亲情故事，妈妈在百忙中给你过生日，你有病了，妈妈送你看病，你很感动：也可以是放学回家的路上你看到的感人现象等。 （学生讨论交流并回答老师提出的问题） …… （设计意图：引导学生从身边挖掘作文素材。） 二．揭示课题 审清题意 师：的确，第四单元课文中的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，令人震撼的情，深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们也来进行一次习作练习（师板书课题 一件令人感动的事） 生齐读课题 师：读了这个课题，你明确了什么呢？ 生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。 生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。 生3：要写出自己的真情实感…… …… 师：嗯，同学们理解得真不错 师：“感动”是什么意思呢？《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。 师：经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。 师：我想，有两点必须注意： 一是把事情的经过写清楚。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，让你感动的人物的行动或语言，更要写清楚。 二是把你的思想感情写清楚。事情对你有什么触动，你有什