学前儿童卫生和保育第二章 学前儿童生长发育.ppt

第二章 学前儿童的生长发育 【教学目标】 掌握生长发育的一般规律； 科学的分析影响幼儿生长发育的因素； 掌握学前儿童身体生长发育的测量与评价方法。 【教学重难点】 学前儿童身体生长发育的规律；学前儿童身体生长发育的评价。 第一节 幼儿生长发育概述 一、生长发育概念 生长：是指有机体的细胞繁殖（数量增多），体积增大及细胞间质的增加。表现为全身各部分、各器官、各组织的大小、长短及重量的增加。 发育：则比较复杂，是指身体各系统、各器官、各组织在功能（包括心理及智力）方面的变化，也就是指质的变化。 二、儿童年龄阶段的划分及特点 （一）胎儿期：从受孕到小儿出生，在母体子宫内约经过280天（约40周），称为胎儿期。 （二）新生儿期：从出生到28天为新生儿期。 （三）婴儿期：也称乳儿期，指出生后28天至满一周岁。也有人把2岁内的小儿泛称为婴儿。 （四）幼儿前期：1～3岁，也称“先学前期”。 （五）幼儿期：3～6岁，也称学龄前期。 （六）学龄期：从6～7岁入学到12～14岁进入青春期为止。 第二节 学前儿童生长发育的规律 一、学前儿童生长发育的连续性和阶段性 生长发育是一个连续的过程，是由不明显的细小的量变到突然的质变的复杂过程。 儿童的生长发育是有阶段性的，每个阶段有其独特的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳跃。 二、学前儿童生长发育的程序性 （一）头尾发展规律 （二）正侧发展规律 （三）生长发育的比例 三、学前儿童生长发育的不均衡性 （一）生长发育的速度不均衡 生长发育的速度呈波浪式，不是直线上升的，而是呈波浪式，有时快，有时慢。 身高、体重的突增期是什么时候？ 胎儿期到1岁，青春期； （二）各系统器官的发育不平衡 神经系统优先发育；淋巴系统在早期高速发育；生殖系统迟发育。 四、学前儿童生长发育存在个体差异，符合正态分布 生长发育的个体差异性在生长突增期间变异幅度较大，一般符合生物学上的正态分布。正态分布即“钟”形或者说倒“U”型曲线。 五、学前儿童生理和心理发展互相联系、互相影响 人体是一个完整的统一体，各个器官系统的发育是密切相关的。 追感性生长 儿童患病、激素缺乏或饥饿时，生长变慢，一旦疾病痊愈，饥饿消除，激素水平正常，生长即可追歼恢复到原来的自然生长轨道上。这种现象称为“追赶性增长”。 生长关键期 如果生长的关键期受影响，则可能导致持久性生长障碍。如：6-7个月的小儿应给予固体食物而不供给，以后吃固体食物就会增加许多困难。 第三节 影响学前儿童生长发育的因素 一、先天因素 （一）遗传因素 遗传是指子代和亲代之间在形态结构和生理功能上的相似。 儿子成人时的身高（cm）=（父身高+母身高）/2×1.08； （二）非遗传因素 如孕期状况，药物的使用和性别等对学前儿童的生长发育亦产生重大影响。 二、环境因素 （一）营养 （二）体育锻炼 （三）疾病 （四）生活作息制度 （五）气候和季节 （六）环境污染 （七）社会、家庭 第四节 评价生长发育的几项常用指标 一、 常用的评价指标 （一）形态指标 1.身高（身长）：是指人体站立时颅顶到脚跟的垂直高度。 2.体重：是指人体的总重量。 3.头围：表示颅及脑的大小与发育情况。 4.胸围：表示胸廓的围长与发育情况。 5.坐高：头顶到坐骨结节的长度。