《谈中国诗》市竞赛课一等奖教案.pdf

《谈中国诗》教案 教学目标 1、筛选信息，提炼并概括中国诗歌的特征。 2、通过比较，了解中国诗与外国诗的异同，提高解读诗歌的能力。 3、培养学生热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀传统文化的情感。 教学重点：筛选信息，梳理文章思路结构，把握中国诗的特征； 教学难点：通过比较，了解中外诗歌的异同，提高解读诗歌的能力。 一、谈话导入，了解作者 1、课件出示图片，导入 同学们，你们知道图片中那位意气风发、英俊儒雅的学者是谁吗？对，他 就是被誉为文化昆仑的钱钟书先生。 1939 年，钱钟书先生来到当时的国立师 范学院，任外文系主任。后来，先生以国师作为三闾大学的原型创作了享誉世 界的长篇小说《围城》。先生的这尊铜像及国师旧址现在就位于涟源一中校园 内，欢迎同学们有机会来涟源一中探寻国师遗迹，领略先生风采。钱钟书先生 有着“照相机式”的记忆力，过目不忘。他学贯中西，博古通今，被誉为玩转 中西方文化的魔术师。钱钟书先生著作等身，享誉世界。主要作品有：长篇小 说 : 《围城》，短篇小说集 : 《人 兽 鬼》，散文集 : 《写在人生边上》学 术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。 2、揭题 今天，我们就来学习《谈中国诗》，领略先生的风采。 3、明确学习目标。 请大家看本节课的学习目标。 二、文本探究 （一）明确谈诗立场 1、请同学们借助课文下面的注释① ，钱钟书先生是在给什么人做演讲？ 明确：美国人 2、先生面对一群金发碧眼的外国人， 他是以一个什么样的来立场谈中国诗的 ？ 请一位同学来朗读一下第一自然段，我们从第一自然段中来找答案。 3、明确： 比较文学 钱钟书先生是站在世界文学的视野，以“比较文学”的立场来谈中国诗的。 （二）抓关键句，筛选中国诗的基本特征 1、文章哪几个自然段在谈中国诗的特点？ 明确： 2—7 自然段。 2、请同学们快速浏览 2—7 自然段，划出关键句 ，筛选出中国诗与外国诗的特 征，完成下面的表格，小组之间可以 交流 一下。 比较角度 外国诗 中国诗 异同 发展 篇幅 韵味 风格 内容 （提示：关键句一般出现在文章的开头或结尾，有时也出现在段中引用材料的 前后。） 3、总结：钱钟书先生运用比较文学的方法，在中外诗歌的比较中得出中国诗的 特征。中国诗是早熟的，短小的，富于韵味，笔力清淡，词气安和，多社交诗。 但是，从整体来看，中国诗和西洋诗从内容上看是相同的，形式上是相似的， 情感是相通的。钱钟书先生在文中用了一句话作总结， 请大家齐读第 8 自然段， 找出作者的结论。 4 、明确：中国诗并没有特别“中国”的地方。 5、总结全文思路 下面我们一起来回顾一下整篇文章的写作思路：作者先指出了谈中国诗的根 本立场，然后通过中外诗歌的比较得出中国诗的特征，最后下结论，中国诗并 没有特别中国的地方。全文思路清晰，论证严密。我们以后遇到这种类型的文 艺评论，也要先快速通读文章，找出每段的关键句，筛选主要信息，理清文章 思路。 三、拓展延伸 （一）比较《诗经·秦风·蒹葭》和卡蒙斯《我的心灵和我的一切》 1、比较《诗经·秦风·蒹葭》和卡蒙斯《我的心灵和我的一切》，评说它们在 内容和形式上的异同。 过渡：学到这里，我们已经知道了中国诗的特点，了解了中外诗歌的异同，下 面我们通过比较的方法进一步体会中外诗歌的异同。 2、课件出示两首诗歌。 诗经·秦风·蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 我的心灵和我的一切 卡蒙斯（葡萄牙） 我的心灵和我的一切， 我都愿你拿去， 只求你给我留下一双眼睛， 让我能看到你， 在我的身上， 没有不曾被你征服的东西。 你夺去了它的生命，也就将它的死亡携去， 但愿你将我带去， 只求你给我留下一双眼睛，让我能看到你 3