《数学广角-集合》评课稿.docx

--WORD格式--可编辑-- -- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 《数学广角 -集合》 评课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《数学广角 —— 集合》评课稿 昨天，我听了骨干教师陈 xx 执教的《数学广角 —— 集合》这节课。这一课是人教版义务教育教科书三年级上册第单元数学广角的内容。本节课陈老师主要采用故事法、游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。 有以下的优点值得我学习： 1．陈老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的 学习氛围，首先用故事 “理发师的困惑 ” 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 来引入 “身份的重复 ”引入课题，接着利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。 2．在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源 —— 重复。 3．借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，然后把呼啦圈印在黑板上，灵活地处理教材，动态生成了集合图，不仅能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义，而且使学生对自己创造的集合图很有成功感。 4.在巩固练习、解决问题的同时， 教师创设了情境 ——“花名册里的故事 ”，已经 “社会调查 ”，注重联系生活进行数学知识的学习，让学生感受到数学于生活，体验到学习数学的价值。 5.在整个教学过程中，教师始终情绪饱满，语言有起有伏，富有感染力，像 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 一个讲故事的大姐姐一样带领着学生学习数学。课堂上，学生也被教师的语言感染，积极地、主动地参加到数学活动中，思维活跃，阳光自信，对数学学习很有兴趣。 6.教师 ”以学定教 ”，关注学习的过程，关注学生的情感，及时的评价与肯定，都是把学生作为学习的主体，教师只是学习活动的组织者与合作者，真正实现了角色的转变。 总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。本节课学生在学习活动的参与中， 真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。 建议： 教学例题时，学生的列式来表达式，教师的强调不够，只是问“为什 么减1？”“减的 1 是谁？ ”，尤其在后面的练习中根本没有让学生列式。我认为不仅 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 应让学生知道问题的答案，还要知道怎样列式解决问题，以及算式中各个数字与符号代表的含义，这就是数学教学中的要教给学生解决问题的思想方法 —— 符号化思想和建模的思想，这样才更加具有浓厚的数学味，也是我们数学要达成的终极目标。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 ---------------- 精选公文范文 ----------------