幼儿园大班教案《荷兰的室内》含反思.docx

幼儿园大班教案《荷兰的室内》含反思 　　大班教案《荷兰的室内》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象和表达自己对作品的理解，积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐，了解夸张、变形的表现手法，快来看看幼儿园大班《荷兰的室内》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。　　2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。　　3、了解夸张、变形的表现手法。　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。　　5、体验想象创造各种图像的快乐。　　活动准备：　　1、彩色画纸、线条笔。　　2、《荷兰的室内》课件。　　3、在活动室内展示“米罗”的作品。　　活动过程：　　一、请幼儿找“哈哈镜”，丰富幼儿对夸张、变形的情感体验。　　师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。现在我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。　　提问：刚才你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢？　　师：哦！你的……变了！……　　小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。　　二、 欣赏《荷兰的室内》。　　1、分组欣赏作品，引导幼儿初步感知画面，大胆描述自己看到的东西。　　师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么？它们在干什么？当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗？　　提问：你在画中看到了什么？它们在干什么？　　2、引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸张、变形的表现手法。　　提问：　　在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方？　　师：对了！我们一起来看看这个最显眼的东西吧！　　你觉得它是什么？你是从哪里看出来是……？/为什么说它是……？　　刚才有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗？　　结合“照哈哈镜”的体验环节进行小结：　　师：刚才我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。　　师：在画中，还有哪些东西也变形了？　　幼：……变形了。　　师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。　　3、色彩上的分析，提问：　　这幅画有哪些颜色？　　画面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么颜色的？　　背景是什么颜色的？　　这些明亮、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背景色搭配一起，给你怎样的感觉？　　小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更明亮、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。　　4、出示PPT，讨论整幅画给人的感觉。　　师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方？在干什么呢？　　故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的景色。窗外有一条清澈的小河，小房子耸立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的景色呀！　　这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情！一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来；在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头；小猫正在玩线球；小蛤蟆真追逐着一条小虫；瞧！就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢！它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了！　　三、鼓励幼儿给作品起名字。　　师：你们觉得这幅画有趣吗？请小朋友为这幅画起个好听的名字吧！　　师：　　1、你是根据画的内容来起名字的。　　2、你是根据自己的感受起名字的。　　3、你是根据画中的东西来起名字的。　　四、介绍作品名称和画家。　　师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。　　师：你知道这幅画是谁画得吗？　　师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实主义美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。　　五、介绍画家的绘画风格。　　师：你喜欢这幅画吗？为什么？　　师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸张、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。　　六、请幼儿欣赏米罗的作品。　　师：米罗爷爷还用了这种夸张、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧！　　七、幼儿创作。　　师：今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸张、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。　　八、评价幼儿的作品。　　1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。　　师：你画了什么？哪里也像米罗爷爷那样，用了夸张、变形的方法表现出来的？这幅画给你怎样的感觉？　　2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸张、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样