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实验中学劳动教育课程活动安排
一、劳动和社会实践教育的目标落实。
现代社会中的青少年,聪明活泼,见多识广,有的对社会缺乏本质的认识
和真实的了解;好胜要强,不甘落后,但有的缺乏坚忍不拔的意志和顽强进取
的毅力;他们重视学业、考试高分,但有的忽视能力和个性的充分张扬;他们
不愁吃穿、生活优裕,但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神;青少年学生的上
述不足,有社会环境的负面影响,有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育,
但更重要的还是学校教育本身存在缺陷,需要改进。这就要求我们的教育必须
转到全面提高国民素质的轨道上来。
1、根据学生的年龄特点,我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目
标和任务:
一种习惯(劳动习惯)
一种能力(动手能力)
一种感情(热爱劳动和对劳动人民的感情)
一种技能(劳动基本技能)
一种精神(勤俭节约和艰苦奋斗的精神)
一种认识(国土乡情的认识)
一种观念(为人民服务的人生观、价值观)
2、根据青少年的身心发展规律,设计了“自我服务劳动——家务劳动——
公益劳动——劳动技能学习——社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会
实践教育内容”,分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中,使我校的劳动和
社会实践教育活动成为全县一大亮点。
3、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定,必须按教育局的
规定,全面开课,特别强调劳动(技术)课和社会实践活动必修课的地位。不
得以学生学习紧张为由削减劳动课时间,并将劳动课和社会实践活动纳入学校
常规管理检查之中,定期检查,确保劳动与社会实践教育落到实处。
4、劳动和社会实践教育基地的落实。从 2011 年到现在,我校共建立了劳
动和社会实践教育基地三个。
二、劳动实践与素质教育的“三个结合”
1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中,把德育工
作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来,使学生的劳动
实践成为强有力的教育手段。通过进行多种形式的劳动,在实践中对学生进行
品德教育,使学生养成正确的劳动观点,获得比较全面的劳动知识,掌握基本
的劳动技能,形成良好的劳动习惯,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发
展的人才。
2、实践基地分散和集中相结合。在课程计划和教育教学方面由学校统一安
排,他们之间,相互交流,相互补充,从而达到了优势互补,共同提高。
3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和专门机构承担的
有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分,个人在学校里接受计划性的
指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
我运用劳动实践与素质教育相结合的办法,夯实了劳动教育这个基地,更
新了教育观念,学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进了学生身心的和谐
发展和素质的提高,从而也促进了我校素质教育特色的形成。
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