教师个人专业发展三年规划表1.pdf

教师个人专业发展三年规划 教师个人基本情况 姓 名 王 华 性 别 女 出生年月 1980 年 8 月 学 历 本科 从教时间 2000 年 9 月 教 龄 12 年 任教学科 语文 现有职称 二级教师 普通话水平 一级乙等 教师个人专业发展规划 （一）优势之处： 1、12 年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能 力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对语文课的 兴趣并积极参与。 2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在 教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身 个人专业发 教学能力。 展现状分 析 （二）不足之处： 1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、 独立 的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和 惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。 2、对新的教育理念转换较慢， 在对全教研组教师在教学教法、 教学过程 的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力 不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。 1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改 进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习 者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并 逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂， 是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走 上社会的实际需要。 个人专业发 展总目标 2. 继续语文专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》 （苏霍姆林斯基）等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因 材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标， 并与单元计划相配套； 从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3. 努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观 念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监 控与调整能力，同时加强课堂教学管理，创建自主高效课堂。 1、继续自己的专业学习， 积极提高自身的专业水平。 不断探索和实 践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。 2、继承优良的教育教学方法、 手段，寻求自身教学特点， 发挥所长， 专业 利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个 发展 规划 人教学风格。 （阶 3、深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高 段目 第一 标） 年 质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习 和课堂实践能力。 4 、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，