短诗五首PPT讲练课件.pptx

我们已经学习了舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗歌多声部式的结构和热烈汹涌的情感给我们留下了深刻印象。 今天我们要学习的是五首短诗，不同的是这些诗歌篇幅短小，却精悍隽永，蕴含着丰富的情感与哲思，令人回味无穷。让我们一起来感受其中的韵味吧。九年级语文下册3* 短诗五首第一课时第二课时第一课时 1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。（重点） 2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。（难点） 3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。通过诗歌触摸时代的脉搏，获得审美的愉悦。（素养）学习目标月 夜作者简介 沈尹默(1883—1971),诗人、书法家。原名君默,浙江吴兴(今湖州吴兴区)人。早年留学日本,后任北京大学国文系教授、北平大学校长。五四运动时从事新文化运动,为《新青年》杂志编辑之一,发表过白话诗。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。知识备查背景资料 沈尹默的《月夜》发表于1918 年1 月出版的《新青年》杂志四卷一号上。从当时的时代背景来看, 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。本诗的发表极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。知识备查1.朗读诗歌，注意诗歌的节奏。 月夜 沈尹默霜风/呼呼的/吹着，月光/明明的/照着。我/和一株/顶高的树/并排/立着，却/没有/靠着。整体感知2.《月夜》描绘了一幅月夜图，用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 霜风猛烈地吹刮着，月光明亮地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立，充满美的意蕴。整体感知1.这首诗运用了哪些意象？结合写作背景分析一下这些意象的象征意义。 冬夜的“霜风”“月光”突出月夜的寒霜浓重、冷气袭人，象征着“五四”前夕处于半封建半殖民地状态下的中国萧森的环境。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。 象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。 精读细研2.“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。是思想的并立是挣脱、是倔强、也是追求独立“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。精读细研1.怎样理解《月夜》中诗人的情感? 冬天的夜晚,寒霜浓重,明月高照。在这种萧索的环境中,诗人面对“一株顶高的树”,即更强势的人或势力,他也“并排立着”,决不“靠着”,反映了诗人对独立人格的追求和自我意识的觉醒。合作探究2.诗中的“我”是一个什么形象？ 探究一：“我”是一个身处五四运动前期觉醒的青年知识分子形象。 探究二：“我”不畏惧当时的社会环境，有强大的独立自主意识，追求人格独立、思想自由和个性解放。 探究三：“我”期待通过诗唤起国人的觉醒，民族的觉醒。合作探究概括主题 诗人以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，表现了五四前期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和对自由的渴望。课堂小结意境简洁、含蓄,语气委婉,节奏舒缓。 四句诗的含义很广,没有半个字的说教;简练的白描手法充分地表现了寒风中卓然独立的形象,传神写意,颇有韵致。整首诗以动词“照”“靠”押韵,却在每行诗末缀以一个轻声词“着”,使诗歌语气委婉,节奏舒缓自然,清新质朴,富于散文之美。写作特色霜风——吹（寒冷）月光——照（明朗）我、树——并排立（思想独立）性格独立不倚 坚强果敢月夜追求独立自由板书设计萧红墓畔口占作者简介戴望舒(1905—1950),现代诗人、翻译家。原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人。早期作品大都吟咏个人的悒郁情怀和生活遭遇,《雨巷》《我的记忆》等作品讲究音乐性和象征性,追求意象的朦胧,是现代诗派代表人物;后期诗作《狱中题壁》《我用残损的手掌》等表现出反抗精神,情调趋向明朗。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。知识备查背景资料 萧红（1911－1942），原名张廼莹，近现代女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 萧红老家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。知识备查背景资料太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒“他们多方设法，托日本《朝日新闻》的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾埋葬并且只插了一块写有‘萧红之墓’ 的木签。”萧红生前是那样坎坷不幸，而逝