2019~2020学年部编版一年级上册语文11.项链教学设计.docxVIP

11.项链 教学目标 1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。 3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。 重点难点 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】 一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示3） lán yòu xiào zhe xiànɡ hé 蓝 又 笑 着 向 和 bèi wá ɡuà huó jīn 贝 娃 挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？ （1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。 （2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 （3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。 （4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示5）白 的 又 和 1．认读字词，读准字音。 2．练习组词。 3．学习新偏旁。（课件出示6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。 5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 四、布置作业，课后延伸 找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。 【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 bái de yòu yòu hé （ ）兔 小小（ ） （ ）长（ ）软 （ ）气 2.连一连。 大海 沙滩 浪花 贝壳 小小的 雪白的 黄黄的 蓝蓝的 3.照样子，写词语。 又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 参考答案： 1.白 的 又 又 和 2.大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的 3.高 大 粗 壮 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。 【教具准备】 课件、图片