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关于控辍保学的几条心得 控辍保学工作是一项非常艰巨的工作，棉队升学压力越来越大的今天，怎样使学生对班级，对学校产生兴趣。是摆在我们面前既现实又非常难以解决的问题 下面我就把十二年班主任的体会谈一谈我粗浅的看法，仅供大家点许。 一． 用爱心影响学生 班主任在学校的时间大都和学生打交道，一举一动都在潜移默化地影响着学生， 想辍学的学生主要是学习一般，性格内向，或表现不好的普通学生。做好这些学生的工作，关键是在摆正他们在班级的位置让他们对这个班级体有留恋感。列如我班级有个学生叫赵礼杰，学习很差，经常旷课，很少和同学接触对老师也是敬而远之我去家访多次，并了解他家的情况特殊之后，我除了找他单独谈之外，经常走道他的跟前拍拍他的肩膀，并俯下身子和他交谈几句，抓住他习惯性的几个动作，开开善意的玩笑，不经意间拉近了距离。他辍学两个月又回来了，我问他是什么原因，他的回答很简单：在家没意思。我的办公桌里备有一些常用药品，学生有病就到办公室找我拿药，对有些性格内向的学生遇到这种事情我总是亲自去问候吃药情况，并送到学校下边的诊所里。这看似简单的小事，对学生影响很大，有许多学生第二天再拿药放到我办公室里，其实我们班主任只要留心这些学生，总能找到关心他们的一些小理由。有时，一个会心的微笑，一束期待的目光，一丝温馨的祝福，都会 一这些差生心灵的强烈震撼。爱是一种尊重应该用爱心去对待普通生，爱是相互的，如果我们能敞开真诚的心扉关爱学生，得到的也是一份感恩。 二．班风的优劣是学生能否稳定的关键因素。 一个良好的班级体，必须有一个与之想和谐的班风，考量一个班级的好坏关键是班风。每届新生我首先强调的是道德修养，协作3个方面问题，列举许多发生在学校的真实感人的事列培养学生的道德情操，并用自己德行动证明学生并无好坏之分，对学生工整，学生才能信服班主任学习差的同学最容易辍学，对于这样的学生，采用幽默式批评教育方式是学生愿意接受的，当然这需要和学生逐步融洽的一个过程。我一般没有因为成绩的原因、发生打骂过他们，对于班级捣乱的同学，必须有威慑力，让其他同学有安全感，觉得在这班级里心里是一种愉悦而不是恐惧，对待这样雪糁奖惩并用做点好事就适当表扬，犯错要严惩，我通常采用的罚500字检讨书，读检讨书，当面道歉等方式，通过这种结合手段。让这样的学生认识到自己的错误。 三有效的监督管理是学生由自卑走向自信的动力 班主任对班级主要起监督作用，班级有了坚强的领导核心是学生对这个班级充满信心的关键，“班级好不好，关键在领导”。利用集体的环境氛围和情感作用，使后进生感到集体的温暖，产生班级情结，让他们不感到孤独，不感到冷漠，不感到集体与自己格格不入。在这方面，我给了班级干部很大的自主权利；班长管理学校安排的一些班务活动并协调班级各种关系，副班长管纪律，团委书记主管团委安排的事，体委、卫生委员、学委、文委都各思其职，让他们有事可做，并让他们在班会上汇报工作情况，并及时知道他们与同学之间的关系，让他们尽量接近性格特殊的同学，在班级安排一些活动时千万不要丢下这些同学，因为即使性格再内向，也想有表现机会想引起别人的注意，如果让他们去做一些小事情，他们嘴上不说心里是很激动的，列如：发个作业本去拿点东西，扫扫地，帮别人干一点杂活等。并及时给他们赞美的语言和目光，要几对了解学生家庭中的变故，并抓住机会影响全班同学。班级有个学生乔峰，父亲服毒自杀，我带领班级20多人去慰问，并全班级捐款帮助他，当时，他母亲非常感动，并亲自到校表达谢意。 四． 坦诚务实地接近学生 和学生在一起，是一件快乐的事情，他们天真无邪，没有虚伪的应付，同时在不引人注目的情况下进行了解，给人一种生活的真实感，对于普通老实性格内向自闭的学生，要务实去交流，拉近距离感，防止学生自卑、恐惧的心理产生，交流时，要用坦诚的目光和适当的一些手势，激发他们谈话欲望，让他们感觉到班主任的热情和对他们的尊重、信任这样有时不仅会得到想要了解的东西，而且可能有异想不到的收获。对与自己普通有信任感的学生，采用开门见山直接提问的方式调查使他们充分感受到老师的信任，还能把真实情况提供出来，一般没有因道听途说而直接找学生对质，因为道听途说的信息往往带有虚假的性质，带有水分，要以心摸心对待善生，不要形成某种固定印象，适当批评好学生，给其心理上的平衡。尤其在家访时，抓住孩子几个重要特点，家长心里受用，也会在学生的心中泛起感恩的浪花。 五．及时表扬是学生上进的润滑剂 对于自卑，对自己缺乏信心的学生，要及时表扬，哪怕对别人来说是微不足道的点滴进步，也要抓住机会鼓励，帮助树立自信心，要及时补救他们的脆弱，只要愿找，随时可以发现他们的优点，列如坐态端正，认真写字，擦黑板，随手做的一件小事有时随意的体温一个简单的问题，可以当着全班同学大声表扬，也可以不经意的表扬，可以拍拍他的肩膀，随便