四年级上美术教案古装戏曲人物岭南版.docVIP

课题：古装戏曲人物(记忆画) 一课时 岭南版美术教案（四年级） 教材分析 我国传统戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演等各种因素的综合艺术。古装戏曲人物的扮相和衣着都色彩鲜明，纹饰华美，具有民族风格，为儿童所喜爱，并能产生强烈的表现欲望。课本选了四幅戏曲人物剧照，包括了老生、花旦、武生、丑生等各类角色，有单个人物的亮相(造型)，也有表演坐车的群像。如武生，身穿销甲，头戴有雄鸡尾的头盔，前面的虎头和背后插着的四面旗子，都显示出武将威风凛凛的气势。头盔上的饰物以及披肩、盔甲上的鳞片、护腕都很有特色。右面是花旦的照片，突出了头上的饰物，披肩上的花纹结构很清楚，手势是戏曲中典型的动作，脸上两颊的红色和额头、鼻梁上的粉红色相互对，使人物神采奕奕，显现出戏曲人物化装的特点。由于学生欣赏戏曲的直接机会不多，照片上的形象可作为讲课及学生作业时的依据。学生作画时，教师要提醒学生注意角色衣着的打扮，脸部表情，以及动态等典型细节的描绘。人物群像表现了一出戏中的一个情节，以及在这个场面中每个人物之间的互相组合；人物之间的呼应、手势、眼神、动态等处理要得当，对服饰也要细致描写。 除剧照外，课本还选了名画家及学生的作品，以启发学生的思路。关良的戏曲人物水墨画，较好地抓住了角色的动态表情，用笔概括，水墨渲染恰到好处。两幅学生作品都是戏曲人物造型：神气的武将、端庄的小姐，形态生动，服装的图案饰物是作者自己想出来的，感觉很贴切。另一幅是描画剧中的一个场景，舞台气氛和人物的处理都比较好。教师在指导欣赏时，要利用这些作品激发起学生作画的欲望，学生也可以借鉴剧照，去拓展自己的思路，丰富表现对象，作好记忆画。 教学目的 通过学习，向学生简单介绍我国传统戏曲艺术，鼓励学生画出自己记忆中最喜欢的戏曲人物。 作业要求 一、要求凭记忆或参照课本内的照片，画出自己熟悉和喜爱的古装戏曲人物。 二、画面以单个人物为主。喜欢多画几个人的也可以。 三、着重描绘人物的动态和表情，细致地表现服饰和脸谱。 课前准备 搜集戏曲人物脸谱的图片供参考，最好能有戏曲录像资料。 教学过程 一、欣赏引入：出示古典戏曲人物及脸谱的图片让学生欣赏(包括结合课本图例)，观看录像。 二、讲新课： 1。向学生简单介绍不同角色(生、丑、旦、末等)及其服饰和化装的特点。我国传统戏曲是含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等因素的综合艺术。京剧分生、旦、净、末、丑五个行当，他们穿的戏服按人物特点有基本固定的服式，包括盔、帽、蟒、靠、官衣、格子、靴、鞋等。大都色彩鲜明，纹饰华美，着重装饰性。对照课本剧照加以解释。 P12上图，男角是；“生”，有须，叫“须生”，无须叫“小生”；女角叫“且”。他们头上戴的叫“盔头”，是各种冠帽的统称，大都缀以珠花、绒球、丝绦、雄鸡尾等。图中两位须生分别穿的是蟒袍和官服，圆领大襟．绣满龙纹，玉带围腰，袖口附有水油(白色，长一尺)，脚穿厚底高统靴，这是帝王将相的服装。男女式样相同，女装绣满凤纹，以示性别有异。 P12左下图为“生”角之一种，叫“长靠武生”，即武将。如赵云。“盔头”如上述，有维鸡尾；身穿的铝甲叫“靠”，分前后两片，绣满鱼鳞纹，前腹部分有一大虎头，有护腿两块，背后插四面小旗，脚穿厚底靴，多用长兵器。女将所穿亦同，只是靠身下缀彩色飘带。 P12右下图女旦，穿的是褶子，由花、草、鸟、兽等图案绣成，头饰以珠翠、绢花为主。 P13左下图的花脸是丑角，在鼻梁上抹一块**，通称“小花脸”。生、且的脸部化妆不用脸谱。 2．提醒学生注意观察戏曲人物的动态表情，尤其是眼神。 3．提问学生，要求说出一两个自己最熟悉最喜爱的戏曲人物，并讲出其服饰特点。 三、学生作业：把自己记忆中最欢喜的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物穿戴、脸谱的特点。 四、讲评：谁的作业最有戏曲人物特点? 一、应防止学生单纯地临摹照片。 二、 在画好大的服饰结构后，其余细节的装饰可自由发挥。