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松院小学:钱扬泉; 今天我们随着作家陈醉云先生走进乡村人家,粗粗领略一下乡下人家那独特、迷人的风景。;1.会认11个生字,会写15个生字。
2.抓住关键句子,理解课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者表达的思想感情。(重点)
3.初步感知文意,了解课文内容。(重点);;我会认; 虚构; 鸡冠; 素质; 倘使; 捣米; 诙谐;冠;【装饰】
【时令】
【照例】
【率领】
【耸着】;【捣衣】
【和谐】
【别有风趣】
【天高地阔】
;指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 ;再读课文,想一想课文写了什么?;;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后,你感受到了什么?;松院小学:钱扬泉;; 为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特迷人的风景”?;读课文,作者描写了乡下人家哪些场景?;瓜藤攀架图; 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶。; 青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。;鲜花绽放图; 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。; 春天 芍药;雨后春笋图; 还有些人家,在屋后种几十枝竹。绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。;鸡鸭觅食图; 鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。;院
落
晚
餐
图; 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。;
;秋夜睡梦图;
; 那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。; 作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人?;冬季的乡下人家会是怎样的?请你展开想象写一写。; 作者通过描写乡村风光,表达了什么样的思想感情?; 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。; 概念:关键词句是指能体现课文中心意思的的词语或句子,它能牵一发而动全身。关键词不等于生词新词,而是在句中能起到关键核心作用的词。
方法:一是联系上下文准确理解词语,找出词语在具体语境中的作用,把握词语的感情色彩,如《乡下人家》的关键词是“独特迷人”。文中“别有风趣”的装饰、雨后“探”出头来的鲜笋、“天高地阔” 吃晚饭等关键词,都让人感觉到乡下人家的独特迷人。;二是先找到句子所用的修辞手法,重点理解,如:比喻、拟人、夸张、对比等,然后结合句子的语境,想想作者所要表达的情感,如:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”这一句运用了对比,在对比中可以看出乡下人家房前屋后装饰的独特。
三是比较分析作者在文章语句中对关键词的选择。如:文章中的“探”换成“冒”“钻”好不好,两相比较,就知道了“探” 表现了作者对春笋的喜爱和对乡下人家的赞美。
抓出关键词句,能更好地理解文章内容,并体会和感悟作者想要表达的思想感情;与此同时,抓关键词句还可以帮助我们体会词句的表达效果。;你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。;不同空间;本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。;按方位变换的顺序写景;举例: ;练一练:; 《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农含前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新,富有生活情趣,让我们在情感上产生共鳴。
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