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第十八章德育 (全题型)
第一节德育及基本内容 (单选、简答)
一:德育的概念
1、广义:社会德育、学校德育、家庭德育
2、狭义:专指学校德育
二:德育内容 (简答、辨析)
1、政治教育:马列毛邓
2、思想教育:纪律、劳动
3、道德教育:传统美德
4、心理健康教育——学习、生活、择业辅导
口诀:正想到(你)心理
第二节 德育过程(重点)
一:德育过程与品德形成过程 (辨析)
1、联系:品德形成属于人德发展过程,德育过程是对品德形成的调控;德育要遵循品
德发展规律,才能促进人品德形成
2、区别:德育过程是一种教育过程,是教育者将社会规范转化为学生德品德;品德形
成过程是受教育者道德结构不断完善的过程,受到生理的、社会的、主观的和实践的等
因素影响
二:德育过程的结构和矛盾
1、结构:教育者、受教育者、德育内容、德育方法
2、矛盾
(1)基本矛盾:教育者提出的德育要求与受教育者已有品德之间的矛盾
(2)内在矛盾:学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
三:德育过程的基本规律(单选、简答、辨析)
口诀:知情意行内矛盾;冻脚长期反复前
(一)知情意行统一发展规律(培养学生知情意行的过程)
1、道德认识:基础
2、道德情感:内部动力、催化剂
3、道德意志:精神力量
4、道德行为:重要标志
一般来讲,沿着知情意行的顺序发展。但由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性,
可以根据具体情况选择多种开端。
(二)思想内部矛盾转化(教育与自我教育的统一)
1、教育者-外因
2、受教育者-内因
(三)组织学生的活动与交往(学生多方面教育影响的过程)
活动和交往的主要特点:
1、引导性、目的性和组织性
2、不脱离学生学习;不脱离教师和同学
3、科学性和有效性
(四)长期性和反复性规律(长期的、反复的、不断前进的过程)
1、长期训练累积
2、思想不稳定,不断深化
3、反复中前进,坚持
第三节 德育原则、方法与途径(单选、简答、材料)
一:德育原则
口诀:向导至尊一个营长
,
(一)导向性原则
1、含义:进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展
2、要求
(1)坚持正确的政治方向
(2)必须符合新时期的方针政策要求
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来
(二)疏导性原则
1、含义:循循善诱、以理服人
2、要求
(1)讲道理、疏思想
(2)因势利导、循循善诱
(3)表扬激励为主,坚持正面教育
口诀:讲道利导,正面表扬
(三)知行统一原则(理论联系实际)
1、含义:理论教育+实际锻炼
2、要求
(1)加强思想道德理论教育
(2)指导学生参加实践活动
(3)评价及要求坚持知行统一
(4)教育者严于律己、言行一致
口诀:理论+实践+教师
(四)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
马卡连柯“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”。
1、含义:尊重信任+严格要求
2、要求:(1)爱护、尊重和信赖(2)要求合理正确(3)认真执行
口诀:尊重+严格要求+监督执行
(五)一致性与连贯性原则
1、含义:各方影响、各方协调、前后连贯(例子:5+2=0就是学校与社会教育不一致
不利于学生发展)
2、要求
(1)学校内各方面
(2)社会各方面
(3)有计划有系统进行
口诀:学校+社会+计划系统性
(六)因材施教的原则
1、含义:年龄特征+个性差异
2、要求
(1)了解学生个性和内心世界
(2)据年龄阶段特点有计划教育(例子:青春期孩子被说教会顶嘴,叛逆)
(3)据个人特点有的放矢进行教育
口诀:了解+有的放矢
(七)长善救失原则(发扬积极因素克服消极因素)
1、含义:积极因素去克服消极因素,实现品德内部矛盾转化
2、要求
(1)一分为二看(学生优缺点)
(2)发扬积极克服消极(优点放大,缺点改正)
(3)引导学生评价自己、自我教育
口诀:一分为二+转化+自评
(八)集体与个人教育相结合(平行主义原则)
1、含义:集体的力量教育个别学生,又通过个别学生的教育影响集体
2、要求
(1)组织和建设好班
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