《磁体与磁场》课件(3).ppt

* * 一、磁体与磁场 (第1课时) * 动手做一做 课桌上有两块条形磁铁、一些大头针、金属体、硬币、细线等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的探究实验呢？ 活动1: 认识磁体 你在探究过程中有哪些发现？你又是怎样做的? 看谁发现多 * 动手做一做 1.磁铁能吸引哪些东西? 活动1: 认识磁体 看谁发现多 能吸引铁、钴、镍等物质 磁体的这种作用叫磁性，具有磁性的物体叫磁体 * 条形磁体 蹄形磁体 针形磁体 常 见 的 磁 体 * 活动1: 认识磁体 2.磁体上各个部分磁性是否相同? 磁体上磁性是两极强中间弱 Ｎ Ｓ Ｎ Ｓ * 活动1: 认识磁体 3.磁极怎样区分? * Ｓ Ｎ 指北的一端叫北（N）极， 指南的一端叫南（S）极。 北 Ｎ Ｓ 磁体具有指南、北的性质 * 活动1: 认识磁体 4.磁极间的相互作用规律怎样? 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 * 1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体 交流与总结 2、磁体的两端磁性最强 把磁体上磁性最强的两端称为磁极 3、磁体有北极(N极)和南极(S极), 磁体具有指南、北的性质 4、磁极间相互作用的规律： 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 * 磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化。 最下面的大头针被谁吸引住了？说明了什么？ 观察 思考 N S Ｎ Ｓ 1 2 * 磁封条 电磁起重吊头 * 生活 物理 社会 磁悬浮列车 磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可达500Km/h * 磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少有副作用。 饮用磁化水可减少结石等疾病。 在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高，生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎粗、分蘖多、产量高。 生活 物理 社会 读一读 * 观察 思考 想一想 　　彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ (磁场) 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? (细绳) * 磁场是看不见，摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。 ————转换法 * 磁体周围存在磁场． 磁体间的作用就是通过磁场产生的． 磁场对放入其中的磁体产生力的作用． * 1、 一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这个钢条（ ） A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断 巩固 拓展 提高 若发现磁体被吸引，结论又如何？ A * 巩固 拓展 提高 2、如图所示，一条形磁体掉在地上，跌成两段，试判断跌断磁体的另一端是否具有磁性？ * * 巩固 拓展 提高 3、如图所示，一个钢棒,不知道是否有磁性.请你想个办法来说明它有没有磁性. * 方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如果条形铁块能吸引铁屑，就说明它有磁性，是磁体；如果条形铁块不能吸引铁屑，就说明它没有磁性，不是磁体。 * 方法2：根据磁体的指向性来判断。把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它静止时总是指向南北方向，它就具有磁性，是磁体；如果它静止时会指向任意方向，则它就不具有磁性，不是磁体。 * 方法3：根据磁极间的相互作用来判断。另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明该铁块无磁性，不是磁体；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁体。 * 方法4：根据磁体的磁极磁性最强来判断。拿该铁块的一端去靠近一钢棒（或条形磁体）的中间（如图所示），如果能吸引，则说明该铁块有磁性，是磁体；如果不能吸引，则说明该铁块无磁性，不是磁体。 * 巩固 拓展 提高 4、如图所示，两条外形完全相同的钢棒,一个有磁性,一个没有磁性.请你想个办法将它们区分开来. * 如果给你如下器材：弹簧测力计,细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？ 创新 设计 实验方案及步骤： * 通过本节课 我学到了、、、 知识： 方法： * 祝同学们学习进步