（部编版）统编四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》教学课件.ppt

一、读拼音，写字词。 雷电震（ ），风雨（ ） ，小 蝴蝶怕自己美丽的翅膀被脏水（ ）污，急忙 躲到大树下（ ）雨。 撼 喧 嚷 沾 避 hàn xuān rǎnɡ zhān bì 课堂练习 二、选词填空。 躲避 躲藏 1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要（ ）起来，蝴蝶怎么办呢？ 2.你知不知道他（ ）在什么地方啊？ 躲避 躲藏 确定 确实 1.一位小朋友非常（ ）地说：“它们和我们一样，肯定有家。” 2.老师说他这学期的进步（ ）非常大，值得鼓励。 确定 确实 三、按要求写句子。 1.雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。 它们是那么高兴，那么鲜艳。（用加点 的词语仿写句子） __________________________________ __________________________________ 示例：中秋的月夜是那么宁静，那 么柔美。 ·· ·· 2.树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为 “把”字句） ____________________________________ 3.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能 容它们藏身呢？（改为陈述句） ____________________________________ ____________________________________ 风经常把树叶吹得翻转不定。 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。 雨中的蝴蝶真让人担心啊！你还担心雨中的其他动物吗？和同学说说自己的想法。 课外练习 翩翩起舞 8* 蝴蝶的家 躲避 震撼 喧嚷 斑斓 湿漉漉 家雀 屋檐 bì 躲避 震撼 喧嚷 斑斓 湿漉漉 家雀 屋檐 hàn xuān qiǎo yán 字词识记 读一读 助读资讯 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 ——［唐］杜甫 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——［唐］杜甫 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——［南宋］杨万里 描写蝴蝶的诗句 檐 捉蝴蝶 雀 喧 撼 避 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 （ ）：震动；摇撼。 （ ）：(好些人)大声地叫或说。 （ ）：形容身材苗条，动作轻快。 （ ）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。 （ ）：形容物体潮湿的样子。 震撼 喧嚷 轻盈 躲避 湿漉漉 词语解释 第一部分：表达“我”对蝴蝶的担忧之情。（ ） 第二部分：“我”猜想蝴蝶的家是不是在屋宇、麦 田、桥下、树叶下。 （ ） 第三部分：一个女孩对蝴蝶的家的美好想象。（ ） 第四部分：“我”苦寻无果。（ ） 1～2 3～4 6 整体感知 5 自读课文，给文章划分层次。 画出文中表现作者为蝴蝶担心的句子。 画出文中运用了修辞手法的句子。 用简洁的语言概括文中的种种猜想。 自读要求 以疑问起句，开门见山。 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 课文品读 读第1自然段，思考： （1）开头一句有什么作用？ 点明主旨 不止一次地想。 心情：关爱、着急、担忧 抓住读者思绪 当看到蝴蝶翩翩而至，他会想： 当看到闪电划过天空，他会想： 当听到雨点敲打窗户，他会想： 顺着作者的情绪想一想，说一说。 啊，蝴蝶 又出现了，真好！ 马上要下 大雨了，蝴蝶怎么办？ 可怜的蝴 蝶们该去哪儿避雨呢？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几 乎都被冲洗遍了，就连树林里也 黑压压的、水淋淋的，到处都是 湿的。 （2）下面的句子属于什么描写？ 自然环境描写 拟人 这是一处自然环境描写，写出了暴风雨扫荡天地的情景，突出了环境的恶劣。为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔。 （3）这是一个_________句， 它的作用是________________________。 反问