教案认识几分之一.doc

PAGE PAGE 5 认识几分之一 重龙镇西街小学 朱素英 一、教学内容： 新课标人教版教科书第91~93页。 二、教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 2、培养学生的数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验 三、教具、学具准备： 圆形纸、正方形纸、长方形纸各一张。 四、教学过程： 教学过程 ： （一） 创设情境，导入 新课 你们喜不喜欢交朋友？今天这节课朱老师给你们带来了两个朋友，这两个朋友是你们非常熟悉的。请看，哪两个朋友来了？对了，孙悟空和猪八戒来了，他们遇到什么问题了呢？原来他们在西天取经的路上化缘得到了四块饼，正在讨论怎么分饼呢。你们觉得可以怎么分给他们两人？怎么分给才最公平呢？（平均分）这四块饼平均分给他们两人，每人能分到多少？可以用什么数来表示呢？（板书2）大家都知道猪八戒有一个毛病，贪吃。一眨眼的功夫他就把自己的两块饼偷吃了。现在还剩下两块饼，又平均分给他们两人，每人能分多少呢？又可以用什么数来表示呢？（板书1）猪八戒这坏毛病还改不了，又把这一块饼给吃掉了，还剩下多少块呀？那这一块饼平均分给他们俩，每人还能分到多少？（板书半块） 提问：半块饼又可以用什么数来表示呢？看来半块饼不能用我们以前学过的数来表示了。今天 老师特意请了一位新 朋友来帮助大家解决这个难题。它就是――分数。这节课我们就一起来学习分数的初步认识。(板书课题：分数的初步认识) (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识1/2 1）教师演示分饼。 现在我们来帮他们把这块饼分成两份，再比一比，发现这两块饼怎么样？象这样把一个物体分成大小完全一样的两份或几份，也叫平均分。（板书：平均分） 2）指导学生读写 刚才我们把一块饼平均分成了两份，其中的一份就是它的1/2。看老师怎么写的，用一条短横线表示平均分，把一块饼平均分成了两份，就在短横线的下面写2，半块是两份中的几份？（1份）我们就在这条短横线的上面写1。这样我们就得到了一个新的数，它的名字就叫分数。这个分数读作二分之一(板书二分之一)（齐读两遍）。现在谁会说1/2表示什么意思呢?(多让几个学生说) 右边这一份可以用1/2来表示，那左边这一份呢？为什么（生说） 现在我们知道了1/2表示的意思,那“1/2”怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──” 3）学生活动：用纸片折出它的二分之一，并写上 1/2?. 同桌活动：把一块饼平均分成两份，一份是这块饼的1/2。你能用桌上的圆形纸片代替圆饼，折一折，画一画，表示出它的1/2吗？谁愿意上来向大家介绍你是怎么表示圆形纸片的1/2的?（请学生交流，注意语言的表达。） 2、认识1/4 1）折出方形纸片的1/4 大家都知道,孙悟空有一个非常厉害的法术,就是什么?(七十二变)。现在她也要给大家变一变，请看，它要变什么呢？哟，把圆饼变成了方饼。法术可不是白白表演给大家看的，它呀想知道这块方饼的1/4是多少?你们能帮帮忙吗?现在就请小朋友们用正方形纸代替方饼,折一折,画一画,表示出这张方形纸的1/4.表示出一种后再想一想还有没有不同的折法能表示出它的1/4,比一比,看谁想出的折法更多. 2）展示 谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么表示方形纸的1/4的?(展示台展示,让学生自己表达) 3）(屏幕出示不同的折法)折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？ (因为都是把正方形纸平均分成4的份，其中的一份就是它的1/4.)谁能把1/4写出来?那就在涂色的地方写上1/4. 3．自己再想一个分数，并在长方形纸片上表示出来 同学们真能干,会表示圆形纸片的1/2,方形纸片的1/4,你还想表示哪些分数?(生说)那好,请用桌上的长方形纸片折一折,画一画,表示出你想要表示的分数.谁想将自己表示的分数介绍给大家. 师小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 4练习 刚才我们解决了孙悟空变方饼的问题,下面孙悟空给猪八戒出了一道题,想考考它,这猪八戒呢只想到吃饼去了,就做不起,你们能帮帮它吗? 完成93页做一做第1题 （三）、分子是1的分数大小比较 1．故事：猪八戒分西瓜 话说孙悟空、猪八戒吃了饼后，唐僧师徒4人继续向西行走，去西天取经，这天天气特别躁热，于是孙悟空驾着筋斗云走了好远才找来一个西瓜。他想了想，说把这个西瓜的1/2分给猪八戒吃，师傅唐僧吃这个西瓜的1/4，自己和沙僧各吃这个西瓜的1/8。猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要多吃点，我要吃这个西瓜的1/8。师徒三人一听,禁不住哈哈大笑.同学们，听了这个故事，你有什么想法？ 2. 演示1/3和1/4比较