部编版六年级语文下册第4课《藏戏》优质课件.pptx

;谈话激趣，导入新课; 祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，它有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。;藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。;整体阅读，初步感知;速读课文，思考：作者是从哪几个方面来写藏戏的？;默读课文，思考：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？;朗读品味，了解藏戏的特点;说说你读出了什么。;读课文8—17自然段，具体了解藏戏的特点。;（1）戴着面具演出;白色 ;半黑半白;村民老人的面具;（2）藏戏演出没有舞台;（3）一部戏要演三五天;师生合作读;师生合：（读第18自然段）;自主研读，了解藏戏的形成;唐东杰布的传奇故事有哪些神奇色彩？;凶险的自然;一无所有;艺术的传奇：; 这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，他接受着一代又一代艺人的膜拜，也让我们顿生敬意。;拓展延伸，课堂小结; 观看戏剧录像片段，欣赏戏剧。看完后，用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。;板书设计;; ; 不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。;1.理解生字组成的词语，读懂课文内容。 2.整体感知文章内容，边读课文边想象藏戏演出时的情景。 (重点) 3.分析文章围绕藏戏写了哪些方面的内容。 (重点) 4.了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 (难点);;传;【咆哮】 【吞噬】 【压抑】 【一无所有】 【哄堂大笑】 【身无分文】;【开山鼻祖】 【两面三刀】 【演绎】 【随心所欲】 【优哉游哉】 ;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;课文是从哪些方面介绍藏戏以及它那独特的艺术魅力的？;; 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。;;白 色 ;红 色 ;黄 色 ;; 用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 ;善者;藏戏独具特色的艺术形式 ——演出没有舞台;; 观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。;藏戏独具特色的艺术形式 ——演出时间长; 表现在藏戏中，即情节可以任其拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再，再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。;传奇来历： 为民造福 开创藏戏;本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。; 有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！;梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。 他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反 复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不 是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。 后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的;吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。 冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练;三日空吗？”吴先生听后不住地点头。 正