初中语文《古诗词鉴赏》答题技巧.pptx

;;按内容有无完整 的故事和人物分;;;怀古诗一般以怀念古代人物和事迹为主要内容。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个 人遭遇，或押平击社会现实。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要 体会意图、感情，再次要品味技巧手法。;标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前 冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀” 等。;2、内容特点 （1）表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； （2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多 ??古讽今； （3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾 苦，担忧国家民族的前途命运。 （4）悲叹年华消逝，壮志难酬。;1、咏物诗的特点 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描 摹。由物到人，由实到虚，写出精神品格。方法上常用比喻、 象征、拟人、对比等表现手法。这类诗的题目： （1）以物象为题 （2）咏（题、赠、赞）+物象;2、内容特点 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或 表达自己对生活的思考、对人事的评价。 3、分析角度 物与人的相同点，赏析时要重点把握：写的什么物； 有什么特征；寄托什么志。;东晋陶渊明开田园诗之先河 ，南朝谢灵运开山水诗之先 河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩 然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐 居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常 是白描、衬托。;1、内容范围 山水田园诗和其他写景诗。 2、写法特点 借景抒情，融情入景 3、分析重点 景物特征;（1）归隐田园，钟情山水。 （2）描绘山川美景，热爱祖国山河。 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己不 同流合污的高洁品格。;从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代， 由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比 由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极入世、昂扬奋进的时 代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便发展起来了，形成一种新的 诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。;1、形式标志 题目中多出現“塞”、“征”、“军”等字眼； 也有用乐府旧题的。 2、基本主题 建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的 痛苦；久居边关的多愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨 烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。;3、分析重点;古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戌边关，总 会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特別多，这类诗 或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类別；抓 住意象，构建图景，抓住关键词语，体味艺术特点。;主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、 亲人的思念。;2、闺怨诗 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战 争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对宦游在外 的丈夫的思念，表达女子的离情別绪，忧愁伤感；三是表宫 中中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自 由和幸福生活的向往。;古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以 相见，故古人特別看重离別。离別之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有 时还要吟诗话別，因此离情別绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送別诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。 有的直接抒写离別之情，有的一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离情别 绪，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。;1、形式标志 标题中有“送”或“别”等字眼。 2、基本主题 依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志 的告白；别后情境的想象与对友人的担忧思念。 3、分析重点 依恋与不舍----- 低沉哀婉，伤感惆怅 安慰与祝愿----- 旷达刚健，乐观向上;;类别;类别;;1、【变式设问】 （1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？ （4）某字能否改为某字？;第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）； 第二部，展开联想，把该字放入原剧中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样 的感情。;3、【答题模板】 某字在诗中的意思是·····，生动形象的 写出了·····的情景，淋漓尽致的表达了作 者····的感情（在结构上起······作用）。;南溪弄水回望山园梅花 【宋】杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。;1、结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处;（1）这句诗好在哪里？ （2）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么效果？ （3）X联是千古名句，请自选一个角度，做简要赏析？;2、【思路点拨 】 这类题多为开放题，