登幽州台歌 (4) (七年级语文下册教案教学设计).docVIP

课 题：登幽州台歌 年 级：七年级 执教教师：丹寨县第二中学杨成学 一、设计说明：根据新课标要求，在朗读吟诵中使学生感受本诗的意境，体悟作者传达的思想感情. 二、教学目标：有感情的朗读课文，充分挖掘学生丰富的想象，感受诗的意境，体会作者的情感。 三、教学重点、难点：１、感受诗的意境。 　　　　　　　　　　２、体会作者的感情。 四、教学手段：配乐诗朗诵、图片描绘法。 五、教学过程： 　　一、导入新课 　　　1.同学们：明·李开先--《宝剑记》中说：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。”说的是男儿一般是不轻意流泪的，但是人伤心的时候也会潸然泪下。今天，我们结识一位唐代伤心落泪的诗人陈子昂。去欣赏他千古绝唱——《登幽州台歌》，一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。说到诗，盛行是？代，唐，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。 2.学习目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。 　 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 　　二、初步感知 　　　1.怎样去读懂一首古诗？光会读、会写不够，还要准确把握诗歌的思想感情，除了认真研读诗歌主体以外，还得注意：一读标题解内容；二补序注明背景；三看作者知风格；四抓诗眼得关键；五品意象析感情。 2、揭示课题（提醒学生认真看师书写课题，注意字的笔顺笔画，“幽”字中间一竖要写长些），齐读课题 　　　3、谁来说说课题的意思。幽州台在哪儿？（登上幽州台的感受）到底是怎样的感受呢？（心旷神怡、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题吧） 　　　4、下面就让我们一起来学习这首千古流传的诗吧。 　　　5、初读古诗。 　　　生自由读诗，提出要求：（1）读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。（2）读完后邻座互读，互相正音。 　　　　　检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？（读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏） 　　　　　赛读（男女小组）、齐读。 　　三、深入理解 　　　　（现在我们已经读通读顺了诗句，其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀，下面我们就走进陈大诗人的心里，一起去感受他的悲情吧！！ 　　　　了解古诗我们还要了解古诗的写作背景，可以帮助我们更好的体会。下面是老师找到的一份资料，请大家用我们刚学到的默读的方法读读吧。） 　　　1、学生自读 　　　　出示学习要求：（1）结合注释说说诗句的意思。 　　　　　　　　　　　（2）你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？并说说你是怎么体会到的？把你的体会读出来。 　　　　　　　　　　　（3）小组交流自己的体会 　　　2、全班交流体会 　　　　　师：诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢？我们一起谈谈自己的感受吧 　　　　　（预设：生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤） 　　　3、升华朗读 　　　　（苍天无语，只能静静的听他倾诉，北风呼啸，替他把满腔悲愤宣泄，情何以堪，——让我们把把诗人的情感宣泄出来吧，）生齐读古诗。 　　　　　听了大家的朗读，老师也想替诗人把感情宣泄出来，（师配乐朗读） 　　　4、练习背诵 　　　　　有没有谁能像老师这样抒发一下感情的？ 　　四、总结全文、默写古诗 　　　1、小结学习古诗方法： 　　　　（1）理解诗句，初步弄懂诗意。 　　　　（2）想象古诗意境，体会作者感情 　　　　（3）熟读吟诵 　　　2、默写古诗。师:：是的，诗人是不幸的，报国无门，独上高台，知音难觅，有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。诗人的遭遇是不幸的，但又是幸运的，他留下了这样一首足以万古不朽的诗作，我们也是幸运的，在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇，让我们拿起自己的笔，把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。（生默写古诗） 　　五、拓展 　　　1、课外读读陈子昂的诗作 　　　2、试着改写这首诗，注意人物的心里描写 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　登幽州台歌 　　　　　　　　　　　　　前　　　　　　　　后 　　　　　　　　　　　　　　　（寂寞苦闷） 　　　　　　　　　　　　悠悠　　　　　　　　怆然