登幽州台歌 (七年级语文下册教案教学设计).docVIP

古诗二首《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计 教学目标： 反复朗读诗歌，体会诗歌包含的情感。 比较阅读，在比较中体会诗歌写法的异同,了解登临诗的内容特点和写法特点。 学习诗人们胸怀天下的胸襟。 教学重点：朗读体会诗情 教学难点：比较阅读中，体会两首诗歌的异同，了解登临诗的内容特点和写法特点。 教学时间：一课时 教学过程： 谈话导入 古语云“诗言志、歌咏言”，诗歌是古人表达思想情志的重要载体，走进诗歌就走进了诗人的内心深处，可以感受到他们的喜怒哀乐。今天我们就一起走进两位诗人，感受他们的喜怒哀乐吧。 朗读比较，说感知的话 自由朗读诗歌，说说自己对诗歌大意的感知。（用“诗歌写了什么，表达了什么”的句式来说） 学生交流各自对诗歌的理解，并说说如何朗读两首诗。 研读比较，说理解的话 师提示学生理解诗歌需要抓住诗歌中的关键字词，结合诗歌创作背景来理解作者情感。 师补充写作背景： 武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。 宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。 学生自读理解诗人的思想情感。 找学生交流，师重点引导学生分别围绕“独”字和“不畏”一词来理解诗歌的思想感情。 四、诵读比较，说体会的话 有感情的朗读诗歌，注意读出情感。 变换朗读形式，感悟诗人情感。 五、异同比较，说品味的话 比较两首诗歌的写作内容、写作方法、思想情感等方面的异同，说说自己的理解。 展示交流各自看法，教师点拨：古代文人墨客常有登临怀远、吊古伤今习俗，他们登临高处或抒胸怀天下之豪情，或发感时伤世之悲情，或抒怀才不遇之惆怅，或发忧国忧民之忧虑。借景抒情、借古讽今是这类诗歌的共同表现手法。以后学习这类诗歌，希望同学们能够结合作者境遇，理解诗人的内心情感。 学生交流学过的登临诗，并说说他们都有怎样的思想情感。 六、说读延伸，说感悟的话 结合对诗歌的理解，对两位诗人各说一句话：陈子昂，我想对你说 。 或者：王安石，我想对你说 。 七、背诵积累，说收获的话 1.学生完成当堂背诵，并展示。 2.用一句话总结本节课的收获。 八、课外作业 搜集整理我们学过的登临诗，看看他们有何不同。 诵读设计： 登幽州台歌 陈子昂 （独）前 （独）不见古人 （齐）不见古人 （独）后 （独）不见来者 （齐）不见来者 （独）念 （独）天地之悠悠 （齐）天地之悠悠 （独）独 （独）怆然而涕下 （齐）怆然而涕下（反复） 登飞来峰 王安石 （独）飞来山上千寻塔，（齐）千寻塔 （独）闻说鸡鸣见日升。（齐）见日升 （独）不畏浮云遮望眼，（齐）不畏浮云遮望眼 （齐）自缘身在最高层。（齐）自缘身在最高层。