大班数学教案《10以内的正逆排序》含反思.pdf

活动 目的 1. 能按照物体的高矮、厚薄、宽窄的差异进行10以内物体的正 逆排序。 2. 初步理解序列中量地相对性、可逆性、传递性。 3. 能够与同伴合作完成排序活动，并大胆讲述操作过程和操作结 果。 4. 初步培养观察、比较和反应能力。 5 .引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备 1 .长度一样宽窄不同的纸条每人10张 2记. 录纸 ，彩笔每人一套。 活动过程 1. 幼儿按宽窄排序，感知量地可逆性。 ⑴ 幼儿随意取出4张彩纸，按由窄到宽进行排序，并用与彩纸 对应的彩笔将顺序记录下来，说一说自己排序的方法，如目测、重叠。 ⑵ 幼儿按由宽到窄的顺序排序，并记录结果。比一比，说一说 纸条顺序有什么变化。 2. 再次排序，感知量地相对性。 ⑴ 幼儿随意增加2张彩纸，给6张纸条再次按由宽到窄的顺序 排序。并记录结果。 ⑵ 幼儿将记录结果与第二次的记录对比一下，说一说原来的3 张纸条排序有什么变化。 3. 第三次排序，感知量地传递性。 幼儿取出最窄和最宽的彩纸，说一说两张纸条跟其他纸条比， 按照由窄到宽的顺序排，它们的位置有没有变化。 4. 小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相对性。 5. 到教室中寻找可以排序的物体，感知物体的高矮、厚薄。 ⑴ 幼儿到教室里找一种可以比较厚薄、高矮的物体，如图书、 积木、桌椅、玩具柜等，看谁比较的数量多。(banzhuren)也可自由结 伴比高矮。 ⑵ 部分幼儿说一说找的哪种物体，找了几个，按什么顺序排序, 是用什么方法进行比较的。 (3)教师根据情况，随机提出不同排列顺序，再一次感知量的不同 性质。 活动反思 孩子在做中学，所以本次课程我给幼儿准备了足够的材料，让孩 子在操作中感知量的可逆性、相对性和传递性。数学来源于生活又应 用与生活，所以在活动最后，布置亲子小作业，找一找生活中能够排 序的东西，记录下来，和小朋友互相交流、分享。 小百科：排序是计算机内经常进行的一种操作，其 目的是将一组“无 序的记录序列调整为 “有序的记录序列。分内部排序和外部排序, 若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部 排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可 能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是 一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。