大班数学课教案《有趣的格子》含反思.pdf

活动 目标: 1 .初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。 2 .体验玩格子的乐趣。 3促. 进数学空间能力和快速反应能力的发展 ，乐意参与数学活 动，体验成功的喜悦。 4 .培养幼儿比较和判断的能力。 5 .培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 1. 课件、多媒体设备。 2. 人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。 3. 布置寻找周围像格子形状的物体之任务。 活动过程： 一、情境导入 1. 了解日常生活中的许多物体呈格子形状 师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物， 是什么呢？（出示 呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？ 2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也 是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野 外等地方） 3. 课件 ，了解生活周围有许多东西呈格子状。 （放课件1,出现 格子） 二、 感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏 1 .那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3,出现格子） 相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下 数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条 竖线组成。 2. 自由摆放棋子，感知点、线、间。 3. 课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖 线上） 师： ，有个棋子要跳出来了， 它在什么位置，你能说出来 吗？（放课件4,出现8格） 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置） 4. 和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地 在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的 游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。 （播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上， 谁放 得又快又好！ （棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增） 三、 感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏 1 .师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战 更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横 线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7） 小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。 师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子 放对了，就捉到了。 2. 请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4 个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复游戏） 3. 玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。 （播放幻灯片8）规则：幼 儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子， 比比谁的速度快。 四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9, 出现12格） 1 .画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6 个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快 快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。 2. 邀请6个小朋友合作游戏一次。（可反复进行几次） 3. 提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察， 共同合作，你帮我、我帮你。 五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。（在区域活动中进行） K、结束活动兔子舞除 活动反思： 《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处 处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共 创设了四个大环节，即“观察生活中的格子一一认识八宫格，在八宫 格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习一一加 大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子 来互动练习一一十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上 抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状，感知格 子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课 的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。 一、 围绕主题，有序展开，实现既定教学目标 整个活动