1015王鹏-初中化学习题教学及案例分析.pptx

王鹏 ，男，1980年5月生，1999 年参加工作，本科学历，现任教于环县环城初中。庆阳市“青年教学能手” 、“县级优秀教师”、 “市级模范教师” 、“省园丁优秀教师”。庆阳市中考命题专家组成员，连续两年参与庆阳市中考命题工作。负责省级课题一项，在省级及其以上刊物发表论文6篇。?初中化学习题教学与案例分析当前习题教学中存在的主要问题习题的功能习题教学策略习题的分类一、当前习题教学中存在的主要问题1、习题数量偏多，缺乏选择性。学生之所以抄袭作业，大多应是老师的错。学生做了10道题而一道题都没做会，还不如做上一道题将其做会”。2、传统的习题教学模式效率低下。教师讲的越细、越透，学生能够思考的余地越少，越不利于学生能力的培养和提高。3、习题教学违背学生认知规律，出现“顿顿热剩饭”的现象。习题教学，“少食多餐”，效果更好。4、同组教师这间缺乏合作精神。世上任何事物都没有最好，只有更好。将自己的成果分享给别人，或许能得到别人的帮助。5、就题论题，忽视解题后的反思。看起来挺面熟的，但就是想不起该怎么做!做一题，会一类二、习题的功能习题的使用环境习题的功能课堂练习题知识点的复现，体验方法和技能，引导教学的深入课后练习题知识点的复现，熟悉方法和技能，传递和活化知识，检查和弥补漏缺实验和探究活动中的问题提携学生的思维水平，指引思维方向，提示重点和难点单元试题考查知识点复现的准确程度，检查知识、过程、方法的掌握程度模块试题考查知识复现的准确程度，检查知识、过程、方法的掌握程度，考查学生对知识体系的整体把握程度，考查学生对知识的综合应用能力中考试题考查知识复现的准确程度，考查学生对知识体系的整体把握程度，考查学生认知、观察、解决问题的过程能力和知识的迁移能力习题的功能主要体现在：1、激发学生学习化学的兴趣。2、反馈学生对知识、技能的掌握情况。3、进一步巩固所学知识。4、对所学知识进行拓展、迁移和应用。5、对相关知识进行整理或整合。6、提高学生的应试能力。三、习题的分类课堂练习题课后练习题按使用环境分实验和探究活动中的问题习题单元试题模块试题中考试题先择题填充题简答题习题按题型分探究题计算题推断题习题按难易程度分较易题较难题小于0.4中等题大于0.70.4－0.7之间难度系数＝平均得分/试题总分15物质的构成与奥秘20物质的化学变化习题按内容分身边的化学物质2530科学探究10化学与社会发展四、习题教学的策略（一）重视习题的精选，控制习题的数量。1、趣味性。（以学生觉得有趣的事件为背景）在意大利的那不勒斯附近,有个世界闻名的“杀狗洞”?,这个山洞是肓肠结构、洞口在上。任何一只健壮的狗走进去,过不多久,就会倒毙在洞中,而人走进去却安然，请同学们用今天所学的知识解释这一现象。（以学生的生活实际为背景）我们庆阳人每年正月二十三都有“燎干”的习俗，“燎干”时，为什么柴堆的疏松比堆的严实着的更旺？为什么干柴比湿柴着的更旺？（以一些新闻材料为背景）人民网2014年4月11日电，兰州自来水被曝苯含量严重超标。苯的结构式如图所示，下列有关说法正确的是（ ）A．苯不是有机化合物B．苯中碳、氢元素的质量比为1:1C．苯是由碳、氢两种元素组成的化合物D．苯是由6个碳原子和6个氢原子构成的化合物2、科学性。决定元素种类的是（ ）决定元素化学性质的（ ） A、质子数 B、中子数 C、电子数 D、最外层电子数。用括号内物质不能区别开下列各组物质的是（ ）A．CaO、CaCO3、KCl三种固体（水） B．稀盐酸、 Na2CO3、K2SO4三种溶液 [Ba(OH)2溶液]C．Cu、Fe、CuO三种固体（稀盐酸）D．CuCl2、NaNO3、K2CO3三种溶液 [Ca(OH)2溶液]3、导向性。人教版课本上用火柴头大的白磷在锥形瓶中燃烧，验证质晕守恒定律的演示实验过程中，如果塞子塞得不紧，天平的指针往哪边偏?答案一般都说将是左盘偏重，但实验表明一般情况下将仍然平衡，普通的托盘大平根本就测不出如此小的质量差!试想，要一名刚刚学了两个多月化学的学生问答如此烦琐，本身就存在严重系统误差的题目，有多大意义?这样的题目不做也罢。4、开放性。初中化学中学到四大反应基本类型，请以有水生成的反应各举一例。A、B、C、D、E、F、G、H、I是初中化学中常见物质。下列框图是这些物质之间相互转化的过程，其中B、C、D属于氧化物。（图中部分生成物已略去）请回答：（1）操作①的名称是 。（2）A属于 类（填“酸、碱、盐、氧化物”）。（3）在D生成E的 反应过程中会 （填“吸收”或“放出”）大量的热量。（4）若I是白色沉淀，则B是 。（5）若I是蓝色沉淀，则F与G反应生成I的化学方程式是 。5、探究性。干燥的红色石蕊试纸澄清的石灰水小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快