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描写力训练之表情描写 表情描写 1 遗忘了的表情 小学生作文主要写“自己”的所见、所闻、所想，几乎所有的作文，都以“我” 的在场和立场来写。 写“自己”，可以写“我”的内心；写别人，不能写“他”的内心。写别人， 也有法宝。你听得到自己的声音，看得到自己的动作，却看不到自己的表情， 你只能看别人的表情。“别人”的表情，会泄露“别人”全部的内心。 出示病例 这段话，哪里要有表情，作者却没有写？ 陈老师“气呼呼”的表情。 陈老师“惊得一动也不动”，“惊”的表情。 只说陈老师气乎乎、怒冲冲，读的人印象不深。有了表情，一个怒气冲冲的陈 老师、惊讶的陈老师，站到到了你面前；有了表情，作文不呆板了，不枯燥， 不无聊了。 “我们几个也都像木头一样”下，我划了红线。 木头，也是一种的表情。 “木头”，一种怎样的表情？根据自己的理解，各自演一个。 同样的“木头”，三个人“表情”不一样。微笑、愤怒、开心、忧伤，等等，呈现在脸上的 表情，也都会不一样。 不能大致地写一个人笑了、哭了、生气了，要细致地写出他的笑、哭、生气的表情。 怎样算“细致”地写出了“表情”？你看老舍的《且说屋里》的片段： 每逢他遇到新朋友，或是接见属员，他的大眼会像看见个奇怪的东西似的，极明极大极傻 地瞪那么一会儿，腮上的肉往下坠，然后腮上的肉慢慢往上收缩，大眼睛里一层一层的增 厚笑意，最后成为个很妩媚的微笑。微笑过后，他才开口说话，舌头稍微团着些，使语声 圆柔而稍带着点娇憨，显出天真可爱。这个，哪怕是个冰人儿，也会被他马上给感动过来。 文中的“他”，不可能做了个表情，等老舍去看，去写。老舍就是老舍，有本 领让“他”的笑，“他”的声，一点一点地写出来。写表情，有这样的功夫， 多好。 表情描写 2 表情描写太笼统 （2）表情描写太笼统（捕捉细微的表情） 人，处于表情之中，认真听课是一种表情，开小差也是一种表情。有经验的老 师，一看表情，就知道你在不在开小差。写作文，要耳听八方，人说的话要收 进来；要眼观六路，人的动作、表情要捉下来。 在我们的作文中，表情描写笼统的句子很多，有的只会写：他笑了。他哭了。 那么怎样哭的?怎样笑的？表情有什么不同呢？请看——（病例） 怎样捕捉细微的表情？ 这个片段，可以添加表情，看出来了吗？ 表情描写 3 要会寻找细微的活表情 一个人的“神”，在眼睛。生活里的每一个人，几乎天然地，都会用眼睛说话。人的表情， 最活跃、最能泄露主人的心灵的秘密，是眼睛。 寻找细微的活表情，请不要放过眼睛。 比如：写“一个人考试考得好，非常高兴”下面哪种表达更好呢？ 很显然 B 写得好，就是因为多了对眼睛高兴时的细致描写。“这一双高兴的小 眼睛栩栩如生地展现了小强考试取得了满意的成绩时的喜悦心情。 暗送秋波、含情脉脉，写出——那两个人那个了，有意思了。 写人的眼睛的词语、成语，还有很多。不同的词语、成语，写出了眼睛背后的不同的人。 再看，作家笔下的不同的“眼睛”。 出示摄影师解海龙拍摄的“希望工程”照——大眼睛苏明娟。 我简要介绍了“希望工程”，简要介绍了苏明娟。你从那双“眼睛”里读出了 什么？ 你从那双“眼睛”里读出了什么？ “对学习的渴望。” “对读书的热情。” “她一定很想读书。” 这张照片的名字就叫“我要上学”。打动了无数的中国人，打动照片上的这双 眼睛，眼睛里包含的多么强烈的学习的渴望。 你会写这双眼睛吗？ 写眼睛，不只把你“看”到的外表的眼，写出来，这不够，也写不好。要把你 的“感觉”里的眼睛、“印象”里的眼睛写下来。 表情描写 4  提示语里的表情 说话句中，提示语里有了表情描写会怎样呢？ 第二句，提示语里有了表情描写，就能感受到主人公的性格特点：胆小、怕难 为情。 提示语里的表情描写可以跟说话内容正相关，也可以反相关。 提示语里的表情描写跟说话内容正相关的句子比较多： 第一句从提示语里的表情看，他希望对方不要出去，第二句，表情+动作，看出 对方是否出去跟他没关系，第三句，表情+动作，就是希望他马上滚蛋。 小结：由此可见，提示语中的表情描写运用恰当，文章趣味无穷。 表情描写 5 表情+内心 表情、说话、动作，离不开细致的观察，更离不开内心的印象和感受。 我们来比较下面的句子： 通过比较，第二句加上内心描写后，把“我”对小狗的担心，对小狗的爱淋漓 尽致地表现出来了，小狗就是“我”的孩子。儿行千里母担忧啊！ 看看下面的表情描写，加上内心描写后，有什么变化？ 也可以在表情描写的前面加上内心描写，请看—— 也可以在表情描写的前面加上内心描写，请看—— 读一读 外在的观察是肉，那么，内在的感受是血；外在的观察是血，那么，内在的感受是肉。两 者结合，语言才显得有血有肉。 回家，看以前的作文，作文中的“人”有表情吗？有，把“表情”的句子，划下来；再看， 是否要添改；没有，看