两只小狮子教学设计2.doc

两只小狮子教学设计 齐瑞 教学目标 知识技能目标：$ m2 y8 1让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。 3了解懒狮子偷懒的原因。 过程方法目标： 1 通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。L8 X6 2通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事。 情感态度目标： 让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈话的含义，有从小刻苦学习、自食其力的愿望。 教学重点1 1、认字和写字。 2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。$ 教学难点 1、在读中感悟狮子妈话的含义。 有从小刻苦学习、自食其力的愿望。 教学准备：课件、生字卡, 教学时间：三课时 教学过程- 第一课时 激发兴趣，谈话导入 1、??小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？ 2、??说说你对狮子的了解？ 3、??那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？ 4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。 （设计意图：小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。） 二、??初读课文，感知内容，认识生字 1、??学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 （设计意图：明确初读要求） 过渡：我们想把课文读好，就要读准课文的生字。2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字 （1）四人小组合作学习，提出学习要求： ①? ?读准字音，不会读的字想办法解决。 ②用自己喜欢的方式学习生字。 ③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。 （2）检测学习情况： ①多种形式认读生字：齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。 过渡：小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？ ②游戏：叫号读字。（玩法：电脑出示本课生字去掉拼音，每个生字上面编号，同桌一人叫生字上的编号，一个读生字，并给生字组一个词。） ③指名让学生上台与全班同学互玩此游戏。 ④全班交流：鼓励学生用自己的方式记住字形，并说词语和句子。 ⑤小结识字办法。 （设计意图：在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字） 3、森林王国游园会——巩固识字效果：抽大奖（玩法：教师那出字卡，指定一个字让学生抽，如果抽到可不是该字，全班认读后说：“不对，不对请继续。“如果抽中了，全班齐说：”对了，对了恭喜你。“让后全班再认读。） （设计意图：低学生注意力容易分散，利用游戏吸引他们注意力，巩固所学生字，达到全员参与的效果。） 4、小组以自己喜欢合作读书。要求读准字音，把课文读通顺。 （设计意图：检查学字成效，提高读书层次。） 三．森林才艺展示会——指导书写。 过渡：同学生认识的字可真多，现在看看谁的眼睛最闪亮。 出示“我会写”的“练、习、苦、非”4个生字（实物投影）生观察生字在田字格中的位置，并说说观察结果。 2．老师根据学生观察所得，范写生字，重点指导“练、非”两个字。, o/ n9 D6 3．生描红、练写。 4．展示学生书写的情况。 （设计意图：培养学生观察能力与判断能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出老师的指导作用） 第二课时 一、创设情景，复习导入 1、（课件演示）在森林里，11只小动物手拿着生字车票准备上车。 请学生教小动物认读生字，帮助动物对号入座。 过渡：小朋友，今天狮子妈妈邀请小动物们去她家做客。小动物们要乘火车，可是不认识“生字车票”无法找到自己的座位，你们能帮帮它们吗？ 3、学生认读，复习生字。 （设计意图：情境的创设能迅速地唤起学生的学习记忆，兴致勃勃地头书学习当中，有效地复习了上一节课认识的11个二会字。） 二、研读课文，体验乐趣 1、取名说理，激发情趣 （1）自由读文，给两只小狮子取名字，边读边在课文找理据。) G" a3 Q9 Z. l- （2）小组交流自己所取的名字，说说自己的理由。 （3）小组推选取得最好的名字，在全班交流。 （4）教师结合学生的发言，相机把名字和关键词句板书黑板。 （设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，肯定学生的见解，珍视他们的发现，让他们感受的阅读的成功感。） 2、合作表演，感悟体验5 过渡：小朋友，你们取的名字真有意思！你们想不想演一演这两只小狮子啊！) 自读课文3——7自然段，边读边想想如何把故事表演好。 （设计意图：延续学生学习的激情，更能让学生把自己的所思所想融入课文，把课本变成了自己的“剧本”和“学本”。） （2）小组内分角色合作表演。 （3）邀请一个小组上台表演