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在线课程开发的一般过程 华东师范大学慕课中心 陈玉琨 田爱丽苗冬玲 课程开发的“泰勒原理” 拉尔夫·泰勒 （Ralph Tyler ）认为：课程开发是 指通过需求分析 ，确定课程目标 ，选择教学内容 ， 开展教学活动 ，组织评价与修订 ，以最终达到课 程目标的整个过程。 具体而言，课程开发包括四个环节： 基于需求确定课程目标 选择与组织课程的内容 课程实施，即组织教学 进行课程的评价与修订 慕课开发 对于大规模公开在线课程即慕课开发 ，和上述环节既有相同之处，也有 不同之处，比如课程实施，既包括线下的微课录制过程，也包括在线的组 织教学、答疑辅导的过程。 01 上级部门要求 学生学习需求 进行慕课建设的需求与基础分析 学校办学特色 本校课程资源 02 聚焦课程领域，确定课程目标 03 关注科学前沿 联系学生生活 合理规划专题，选择恰当内容 整合课程内容 适合在线教学 04 录制各个专题的微课 微课中相关资源 微视频 01 拓展资料 04 02 检测题 03 思考题 05 填写课程信息、课程导学与课程公告 课程导学 ，是指导学 习者如何学习本门课程 的信息，如学习目的、 适用对象、学习内容、 证书要求、预备知识、 参考资料等。 课程公告 ，主要是告知 学习者本门课在线开课时 间、答疑辅导时间等。 课程信息，指本门课程的 性质，主要内容，学习目的， 学习任务以及教师简介。