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高职院校大学生信息素养 调查报告 信息素养是建构在知识背景之上并能够充分掌握信息的查询、获取、筛选、 加工和利用等多种能力的总和。信息素养是一种能力素养，更是一种基础素养， 是传统个体基本素养的延续和拓展。信息素养教育是实现终身学习的必经之路， 也是培养创新型人才的有效途径 。信息素养教育对当代大学生而言尤为重要， 大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。 一、 调查状况 目标：提高学生运用现代信息技术工具辅助学习的能力，不断提高学生自 我能力的培养，促使学生信息素养得到提高。进一步改革和完善信 息素质教育，探讨高校信息素质教育模式提供依据。 对象：本项调查拟在江宁大学城开展，调查的范围主要为江苏经贸职业技 术学院、江苏旅游、江苏海事等各个高职院校。 内容：了解学生对信息素养的认识、了解、看法，了解学生信息素养的能 力，以及高职院校开展信息素质教育的必要性、高职院校学生信息 素质水平的提高途径等几个方面。明确他们在受教育过程中存在的 补足与缺陷，探究其发展规律，研究高职院校学生信息素养教育提 升内容、方式，实施方案。 二、调查结果分析 本次调查从 2012 年 5 月 15 日开始到 6 月 2 日结束，共发调查表 500 份收 回 480 份回收率为 96%，问卷有效率 96%。调查方法采用随机问卷调查法，提供 备选答案由学生按顺序或多项选择。这次调查从问卷设计调查方式的选取以及 学生的积极配合，填写实事求是调查结果客观真实，基本反映高职院校学生信 息素质现状。 结果如下： 多数学生认为信息素质教育非常重要，但对信息素质也仅是一般了解，信 息素质教育状况不容乐观。 在调查中有近 80% 的学生认为信息素质是高职院校学生必备的一项基本素 质，但只有 51%的学生对信息素质教育只是一般了解，仅知道名词非常了解的 仅占 3% 近 36%的学生是通过互联网获取信息的，近 26%的学生是通过图书馆获取信 息，利用报刊获取信息的同学也只占 22%，上网的主要目的是查资料占 25%聊天 占 22%玩游戏占 12%，对于绝大多数的在校大学生而言，图书馆和互联网是两个 最主要的信息获取来源，学生在本学期都能够偶尔使用网络和图书馆，这说明 对于这两大信息源学生还是能够进行一些利用，但利用程度不高。 二、 提高大学生信息素养的思考与建议 （1）创造良好的信息环境 要营造信息素养教育氛围,通过建设校园网络中心、图书馆、网站用户培 训中心等为学生提供获取信息的广阔场所和多种利用途径，建立安全畅通优化 多样化的网络信息服务平台，学校应该加大对校园网硬件设施的投入和升级改 造，提高校园网的普及程度。 （2）改进教学模式 采取交互式教学开启学生们的智慧，激发他们的潜能和自主学习的愿望， 在学生开设专业基础课和一些专业课的同时开设文检课，学生可以利用文献检 索方面的知识，依据自身的专业特点，进行信息查询使学生既加强了对本学科 信息源的了解，增强了检索技巧也扩大了专业知识面 （3）提高认识, 从国家层面加强对信息素养教育的监督与管理 信息素养教育的重要性已在国际范围内达成共识, 美国等发达国家信息素 养教育的顺利开展, 主要得益于一些国家级的信息协会、图书馆协会等权威机 构的统筹规划和协调管理。我国目前还没有一个全国性的组织出面对信息素养 教育进行监督和管理。因此, 应从国家层面制定并出台信息素养的教育、考核 与评价细则, 以提高各高等院校对信息素养教育的重视程度, 促进信息素养教 育在全国范围内的顺利开展。 信息时代的人们缺乏的不再是知识和信息，而是驾驭知识和信息的能力; 人才竞争的焦点不再是比谁的知识信息更多，而是比谁驾驭知识和信息的能力 更灵活，更富有创造力信息素养是信息社会人们的基本生存能力之一，是学习 型社会学会学习的必备素质之一，成为信息社会中人的综合能力的重要组成部 分，提升人的信息素养成为教育界乃至全社会的共识。