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第 5 课时 解决问题(2);4×7=;;问题:1. 你知道了什么?
2. 解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息?(“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”)
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们?;4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么? (就要先求“客车能坐多少人”)
5. 这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画,并用算式表示出来。
;预设1:;2×8=16(个);问题:1. 谁能结合这幅图完整地说说自己的想法?
2. 谁的算法和上面的六种算法都不一样?
小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法。
;问题:1. 信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?(观察的角度不同)
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方?(都要找好1份数和几份数)
;归纳总结:;1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?;1.计算。
8×3 = 5×7 = 6×6= 4×9 =;2.一件衬衣用9个扣子, 6件用多少个扣子?(选题源于教材P85第2题);3.李叔叔运来30盆鲜花,他 想摆出像右面这样的一个 花坛,这些花够吗?(选题源于教材P85第3题);6.;7.( )里最大能填几?(选题源于教材P85第7题);;3.在 里填上“ ”“ ”或“ =”。;4.;5.绘画组有25名学生,每人分一个包子,这些包子够吗?;;1.看图列式计算。
(1) 一共有多少条鱼? ;(2) 一共有多少只猫?
;2.二(1)班有30人,每人一顶帽子够吗?;
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