青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计.docx

青岛版小学二年级数学上册《求几个相同加数的和》教学设计 主题名称：求几个相同加数的和 课????时：1课时 学情分析：学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识，在教学中以此为基础，可以直接有问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。 教学目标： 1．结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。 2．在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性。 3．在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。 教学重点： 体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。依据是课标对低段学生学习计算知识的具体目标以及本课在乘法计算教学中的初始地位。体现在：借助看魔术展示的多组求几个相同加数和的信息。 教学难点： 能准确运用几个几表述求几个相同加数的和。依据是课标的要求与学生的认知水平。体现在：能根据求几个相同加数和的算式改写成几个几相加。 教学资源：多媒体课件、练习纸、小剪刀等。 教学过程： 一、看魔术表演?---- 导入新课 师：大家喜欢看魔术表演吗？ 生：喜欢。 师：今天我们一起来欣赏一下在春节联欢晚会中魔术师的表演。【播放录像】看完表演后你有什么想说的吗？ 生1：魔术太神奇了。 生2：我也想学魔术表演。 师：是呀魔术师表演的魔术非常的神奇，今天有一位魔术师来到了我们的课堂，想在我们的数学课堂上展示魔术的魅力，来考考我们同学们的眼力，敢挑战吗？ 二、你说我讲??看魔术学新知 活动一：看魔术提问题 师：刚才我们欣赏了春节晚会中魔术大师的表演，那下面我们来看看走进我们数学课堂的魔术师是怎样变魔术的，注意看完后我们要比比谁能提出数学问题？请看大屏幕。【播放课件】 师：魔术看完了，你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题？ 生1：魔术师每次变出2朵花，变了3次。问题是：一共有几朵花？ 生2：魔术师每次变出2朵花，有3个2朵。问题是：一共有几朵花？ 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：那老师把你们的问题写下来，你会解决吗？试着列式计算一下。 【指名学生板演】 生：2+2+2=6（朵） 师：瞪大眼睛魔术师的表演又开始了，你瞧魔术师把手一抬变出啥来了。现在你又发现了什么数学信息？能提出什么问题？ 生1：魔术师每次变出1个鱼缸，一共变出了4个鱼缸。 生2：一个鱼缸4条小鱼，有4个鱼缸，一共几条小鱼？ 生3：一个鱼缸4条鱼，4个鱼缸一共多少条鱼？ 师：你说的真简洁，其他同学发现了吗？一起说一下。 师：你们能列个算式吗？先独立列式然后再在小组内交流一下。 交流后，师板书4+4+4+4=16（条）。 活动二：认识相同加数 师：魔术表演继续。【课件依次出示5串灯笼】现在你又能提出什么数学问题？先把你的想法说给同桌听一听，比一比谁说的既简洁又能让别人听明白。 生1：一串上有3盏灯笼，有5串，一共有多少盏灯笼？ 生2：一串有3盏，5串一共有多少盏？ 生3：可以这样说一串有3盏,5个3盏一共是多少？ 师：这位同学说的你听明白了吗？（明白）5个3盏是指什么？ 生：一串上有3盏，有5串。 师：奥，也就是5个3盏对不对？ 生：对。 师：如果继续往下变，猜一猜一串上有几盏？ 生：3盏。 师：那现在是几个3盏。 生：6个3盏。【课件展示6串】 师：6个3盏你能你用一个算式表示出来吗？ 生：3+3+3+3+3+3=18（盏）。 师：观察今天你们列出的加法算式，与以前我们列出的加法算式有什么不一样的地方？ 生1：这几个算式要加的数都一样。 生2：这些算式加数都相同。 师：你说的真准确，这些算式的加数都相同，这就是我们今天要学习的新知识：求相同加数的和。【板书课题】 活动三：拓展运用---举例验证“几个几” 师：魔术继续。【播放课件：4组闪光灯依次出现】你能提出什么数学问题？ 生：一组闪光灯有6个灯泡，4组一共有几个灯泡？ 师：你能列个算式吗？ 生：6+6+6=6=24(个) 师：也就是几个几相加？ 生：4个6相加。 师：“6”指的是什么？“4”又指什么？ 生：6是一组有6个，有这样的4组，4个6。 师：你们听明白了吗？ 生：明白。 师：学到这里，我们再次完整的回忆魔术师的表演，回忆一下今天学习的新知识。 【完整播放课件，最后展示完整教材主题图画面】 师：学到这里你能像魔术师一样也给大家变出几道这样的连加算式吗？比一比谁说的算式长。 生1:2+2+2+2+2=10。 生2:1+1+1+1+1+1+1+1……+1. 师：（师板书，期间稍作迟疑）同学们你们听明白他说的是几个1相加吗？ 生：没有听明白。 师：（问生2）你想说几个1相加呢？ 生2:50个1相加，可是最后我也说不清是几个了。 师：同学们帮帮他，怎么说很简便。 生：直接说50个1连加就行。 三、自主练习、学以致用 1、完成自主练习第1题。 2．完成自主练习第3题。