部编版七年级上册语文第二单元全单元课件设计（含写作和综合性学习）.pptx

有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。” 为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话包含了诗人怎样的情感？ 今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的呢。七年级语文上册5 秋天的怀念第一课时第二课时第一课时 1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点） 2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点） 3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）学习目标背景资料 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。知识备查作者介绍 史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。知识备查读一读 shì qiáo cuìshàntān huàn xiǔ憔悴膳瘫痪侍宿仿整弄wānjuémànxù dāo fù 豆漫烂絮叨别诀豌覆去翻来chuí捶打预习检查多音字qiǎo（ ） 悄然 （ ） 住宿sù悄（ ） 悄悄 qiāo宿（ ） 一宿 xiǔ（ ）踩扁biǎn（ ） 星宿 xiù扁（ ）扁舟piān预习检查形近字jué决（ ）决定huàn 焕（ ）焕然一新 诀别jué诀（ ） 涣（ ）涣散huàn捶打捶（ ）chuí 痪（ ）瘫痪huàn锤（ ）chuí锤炼 换（ ）huàn交换睡（ ）shuì 睡觉预习检查词语解释文中指经营照管。侍弄：憔悴：烂漫：诀别：喜出望外：絮絮叨叨：翻来覆去：形容人瘦弱，面色不好。文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰嗦，来回地说。来回翻身。预习检查朗读课文思考下面的问题：1.作者在秋天怀念的是谁？母亲整体感知2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。整体感知3.文中写道母亲给“我”的嘱托是什么？ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……整体感知 细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？精读细研双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎 绝望听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！精读细研母亲说带我去看花：什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！烦躁精读细研 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你感受到了怎样的母爱？在文中找一找。精读细研母爱是理解、是宽容 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。精读细研母爱是坚强、是生死相依。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”语言描写，反复 “扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。精读细研母爱是细心的呵护。 ③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……这一“挡”挡住的究竟是什么？ 母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外，更要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。精读细研④当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着…… 能够说