北师大版小学数学四年级下册《图形分类》教学设计.pdf

北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》 《图形分类》 白银区第八小学 陆娜 一、教材分析： 教学内容： 北师大版四年级数学上册课本第 20—21 页的内容 这部分内容是在学生认识了一些立体图形、 平面图形的基础上进 行教学的。 主要是让学生经历具体的图形分类活动， 对已学过的一些 图形进行归类和梳理， 了解图形的类别特征以及图形之间的联系。 通 过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。通过联系生 活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应 用。教材安排了三次对图形的分类活动。 第一次是对已学的一些图形 按是否是平面图形进行分类， 第二次是对平面图形按其是否由线段围 成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。 由此可见， 根据一定的标准对图形进行分类， 了解这些图形的类别特征是本节课 的教学重点， 也应该是一个主要的目标。 三角形的稳定性和平行四边 形的易变性在日常生活中应用非常广泛， 实用价值很高。 由于特性比 较抽象，学生理解起来还是有一定的难度。所以，这既是本节课的教 学重点，也是教学的难点。 二、学情分析： 学生在前面已经认识了这些图形， 对它们的特征有了一个基本的 了解。分类的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类。课前我 认为学生有了以前的知识铺垫，所以按一定的标准进行分类应该不 1 难。只是学生对三角形和平行四边形的特性应用平时关注的较少， 理 解起来可能会有困难。 三、教法与学法建议： １. 教法建议 （1）多媒体教学法 在教学中， 我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣， 调动学 生的情感投入， 激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思 考， 自觉地构建良好的知识体系， 特别是通过课件展示三角形和平行 四边形特性在生活中的应用的实例，非常形象，有助于学生理 解。 （2）自主探索和合作交流教学法 动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转 变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的 操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题 解决的过程，体验学习成功的乐趣。 2. 学法建议 （1）自主观察思考 学生是学习的主体， 只有当学生真正自己主动、 积极的参与到学 习中时，才能最为有效地提高学生的学习效果。 引导学生自己来观察 图形的特点，思考分类的标准，有助于培养学生的独立思考能力。 （２）小组合作学习 小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里， 通过与他人的合作 2 获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法。本课让学生在 自主观察思考的前提下， 通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维 空间，提升学生的学习能力 四、教学目标： 知识与能力： 通过分类，对已学过的一些图形进行整理归类，了解图 形之间的类别特征。 过程与方法： 通过实际实践， 体会到平行四边形的不稳定性及三角形 的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 情感、态度与价值观： 体会数学知识在实