中考道德与法治复习备考和教学建议PPT.pptx

适合的才是优质的…;《道德与法治》复习教学建议;四、复习热点专题与教材专题 调整的基本思路 全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。 考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者并重”）（贯串、兼顾）。 七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化 尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生 ;;与同伴、老师和家人的交往， 以成长为核心;整合思路（主体思路）： 教材板块：以学生的生命成长、生活拓展为横轴（考查场域） 以学生核心价值建构、核心素养培育为纵轴（考查标高） 整合线索（基本线索）： 教材内容：整个初中三个年级6册教材的复习、考查，具体以社会主义核心价值观 的教育为“主线”（明线）、以新时代中学生核心素养的培育为“辅线” （暗线）进行展开。;（一）一条主线（基本线索） 社会主义核心价值观贯穿《道德与法治》全课程，以“社会主义核心价值观的教育、形成”为主线逐一展开，每个年级各有侧重，即： （1）九年级主要讲国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐 （2）八年级主要讲社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治 （3）七年级讲公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善;;（二）两大变化（基本思路） 全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。调整的基本思路： 考试侧重点：由原来“时政专题为主，融合教材内容”，调整 为“教材专题为主，融合时政内容”（或“两者 并重”）（贯串、兼顾）。 七年级教材生活化、八年级教材条文化、九年级教材时政化 尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生。;（三）三个层次（基本能力） 按2019年《中考说明》中对知识点的能力目标层次要求命题。把握好三个层次： 一是“了解、知道”层次，掌握或会列举教材中的基本观点， 考查“是什么”的问题； 二是“认识、懂得、理解”层次，要学会分析或辨别， 考查“为什么”的问题； 三是“掌握、学会、运用”层次，学会联系学生生活实际加以应用， 考查“怎么做”的问题。; 道德与法治学科素养测试核心要素;（四）四大理念（基本主题） 教材编写的理念是： 社会主义核心价值观教育； 中华优秀传统文化的渗透； 公民教育法治教育； 思维能力、实践能力。;《道德与法治》与“成长中的我”;（五）五个栏目（基本形式） 教材设计了六个小栏目，形式多样，各具功能，可作为题型使用。 除了“相关链接”栏目内容可以不列入考试范围 正文前：运用你的经验； 正文中：探究与分享、阅读感悟、方法与技能； 正文后：拓展空间。 这五个栏目都是复习考试的范围，命题会运用小栏目的问题，考查教材正文部分的知识内容。;（六）六大素养（基本元素） 正式发布的“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心;;;（七）八大时事热点（热点专题） 专题一 庆祝改革开放40周年，喜迎建国70周年 专题二 尊重法律权威 建设法治国家 专题三 凝聚价值追求 厚植文化自信 专题四 坚持生态优先 实现绿色发展 ; 专题五 共筑安全防线 护航健康成长 专题六 坚守公平正义 增进民生福祉 专题七 创新引领时代 科技点亮生活 专题八 共享中国智慧 共建世界繁荣 （重要纪年：隆重纪念中华人民共和国成立70周年；澳门回归祖国20周年； 纪念“五四运动”100周年）;（八）十大教材主题（教材模块） 6册教材共23个单元，根据内容整合成10大“主题教育模块”——七上：核心词是“成长”，七下：核心词是“青春”；八上： 以“社会生活”为核心，八下：宪法专册；九年级：以国家层面的“价值目标”教育和国家观念教育为核心 （根据襄阳市《道德与法治》教学实际，对七上第一单元、九下第三单元可以淡化处理，只了解基本观点即可）。;1、学习追梦（享受学习·接受教育·少年追梦） 内容：七上第一单元；八下第二单元部分；九下第三单元。 价值引领、素养培育：敬业；乐学善学、勤于反思、批判质疑、人文积淀、责任担当；等。 要 求：此专题对七上第