教科版小学科学六年级上册优秀教案全册.doc

PAGE \* MERGEFORMAT374 课 时 教 学 计 划 学校： 主备人: 审核人: 课题 1.使用工具 课型 新授课 课时 1 教材 分析 让学生统计常见的工具，引发学生对工具使用的一些思考。引导学生统计的积极性，鼓励学生把他们了解的工具全部填写出来，为后面的学习做准备。 学情 分析 本课分为两部分：一是我们用过的工具；二是选用什么工具好。经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题却讲不出使用这种工具的原因。 教学 目标 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。? 过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，使用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。? 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 重点 难点 重点：选用不同工具解决问题。?难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学 策略 以观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动为载体，开展学生自主性探究式学习，以培养学生的自学能力和协作学习能力。 教学准备 日常生活中常用的工具。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、谈话导入新课 同学们，漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1．在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们经常使用的工具（板书课题：使用工具） 2．你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？ 3．小组讨论填写工具名称，这些工具可以做哪些事情？ 4．教师小结：同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 三、选用什么工具好 1．老师这里有一个钉着钉子的木板（出示木板）。想要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2．全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。 学生回答制作窗花需要的工具。见到常见的工具讨论用途。 小组内讨论，然后把工具名称和这种工具能做的事情填在书本表格内。 小组汇报。 思考需要哪些工具？ 说说你选择这些工具的理由。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 四、完成三项任务的工具选择 1．引导学生用所认识的工具解决实际问题。 2．请大家看P3工具的定义，深入理解。 3．揭示机械及简单机械的定义。 观察P3的三幅图，在右边选择最恰当的工具来完成这三项工作，并且说说选择的理由。 板书设计 1、使用工具 机械 简单机械 简单机械的使用 教学 反思 课 时 教 学 计 划 学校： 明仁小学 主备人: 丁晓晶 审核人:吕淑湘 课题 2.杠杆的科学 课型 新授课 课时 1 教材 分析 本课介绍了常用工具杠杆原理及在日常生活中的应用，在探究活动中让学生掌握机械和工具的特点和作用。 认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力 用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 学情 分析 体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 教学 目标 认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 重点 难点 重难点：对杠杆尺进行研究，对数据的整理和分析 教学 策略 观察法 实验法 教学 准备 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）、杠杆类和非杠杆类工具3--5种 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、导入新课 活动：请问我们班有没有“大力士”？谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？ 二、认识杠杆 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。 2.什么是杠杆？