疫情期间教学随笔.pptx

居家学习 “疫”同成长——“疫”路前行 教而有感2020 年的寒假是一个不寻常的假期，新型冠状病毒肺 炎的肆虐牵动着全国人民的心。寒假结束了，学校停课不停学。我往日熟悉的三尺讲 台压缩成一方屏幕， 一方屏幕就是我必须坚守的“ 战 场”。我在学校领导的指导下，以高度的责任心和饱满的 热情投入到线上教学中。在一个多月的时间，我也由开始 的手忙脚乱，变成了如今有条不紊…… 下 面，我分享分享”线上导学”的一些教学感悟。一、学习“技术”，”熟练”操作教学方式发生了转变，从备课授课到班级管理等各个 环节，我都得重新适应并需要付出不少的努力。首先因为 我对手机功能不大了解，而家里的台笔记本电脑，由于质 量问题，网搜资料还行，但用来上课那就不行了。但为了 做好自己的工作，我又走上了“”求学之路”，尤其是教 学过程中有不会操作的，我立即请教领导、同事，更多的 是上大学的女儿。真是“活到老学到老”，通过这段特殊 经历，我对这句“格言”的理解更深入了。二、线上导学俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，激发学生学习 兴趣是何等的重要。如果教学枯燥乏味、呆板，不能激发 学生的学习兴趣，就会使学生产生一种松弛的感觉，注意 力不集中。而“线上导学”，在教学中更要从学生的兴趣 入手。精心备课，课前准备要到位备课是上好课的保障，在几周线上导学实践中，我摸索 出了几点心得：各个环节都精心设计；教学方法的琢磨， 教学过程的新颖，为学生布置多元化的作业。备课时尤其 关注课堂练习的“量”，力求少而精，老师布置学习最好 在 10 分钟内讲解清楚，因为我们要考虑到家长和学生线下 配合能力，所以我将更多的时间留给学生完成课堂设计的 问题、任务等。认真上课，优化课堂是必需在线上导课中，我由最初的微信语音交流逐步改进为 任务照和文档布置相结合，有机整合具体内容讲解要点， 调整“教”与“学”的时间分配，将引导学生开展自主学 习、激发学生兴趣和锻炼学生思维能力放在首要位置。根 据线上导学的特点，我有时根据课时内容，给学生布置开 放性练习：如语数科的思维导图、小报、绘本、日记，语 文课还举行古诗配画、寓言故事等。这些拓展性练习，我预设留给孩子们足够的时间自主时间，这些学习活动，既培养了孩子们自主学习能力，又培养了学生的逻辑思维。 对于学生的疑惑，我不仅课上针对性进行共性问题解答，更多的就在课后分层指导，私信和家长交流，这样既 解决了问题，也帮助孩子建立自信。课堂评价也需要精心 设计，比如：你真棒！认真的你真可爱！表情评价符号！ 还鼓励学生把自己学习的成果发到班级群里共享，让学生 学习他人优点，接受他人赞美，更会继续努力。除文化课外，适度开展了音乐、美术、体育等教学活 动，同时增加了亲子活动的项目，让孩子们在实践中来丰 富自己“宅”家生活，促进孩子与父母间的亲密关系。比 如，我们班李鑫鹏同学在我和李妈妈的指导下，成功录制 了《预防“冠肺”小常识》微视频，受到了总部和校区领 导的一致好评；还有张梦瑶同学录的《美食小达人》以及 包橙焜的《和妈妈一起读一本书》微视频，都彰显了我班 学生选修综合课程的浓厚兴趣，这也是我课上尽心引导的 结果。三、改进批改作业方式，夯实课堂效果批改作业是“线上导学”难点，也是家校交流的最好 共鸣点。我开始实行“点验”式，马上发现个别学生在偷 懒。正在我感到困惑时，总部提出了”错峰监测，分层指 导”学生作业原则。我一下子就愉悦起来，课堂上我先批改学习积极性高学生的作业，并及时指正将错误修改，甚至有的时候都能批阅好多次，这既推动了学生的参与积极 性，又紧凑了课堂结构。当然，对于班容量超 30 人的班 级，当堂批完是不可能的，班级里书写慢的、家里网络不 好、拍照不清楚的……我会在课后私信或电话交流指导， 做到”分层指导，错峰监测”。四、关注全体学生，保证全员参与“虽然隔着屏幕，但希望这不是我的独角戏。”从第 一节课起，我就细致入微地关注每一个学生。通过多种渠 道，了解学生的居家状况，确保每个学生都按时参与到居 家学习中。随着教学工作的深入，关注不同学生的反馈和 出现的问题，引导学生自我管理与自主学习，培养学生探 究性、适应性、综合性能力是我最好的最好课堂效果。五、家校零距离，感恩促合作家长的认可便是我前行的无限动力。家长积极参与到孩 子的学习当中，按时接收学习信息，及时拍照反馈，监控 学生改错。而更让我感动得是家长的肺腑之言：（我常常收 到这样的微信信息）”很感激您，老师”。“孩子上学遇 到了好老师，特别是上网课以来，老师从早到晚为学生操 碎了心……”。”老师教学认真，学生进步很大……”。 每当看到这样的信息，我就不由自主地想：只要学生们学 得好，所有的苦和累都是值得的。”疫居”岁月带给了我不平常的生活节奏和教学模式。我