七年级语文下册第六单元《山海经》两篇《精卫填海》教案北师大版.doc

七年级语文下册第六单元《山海经》两篇《精卫填海》教案北师大版 七年级语文下册第六单元《山海经》两篇《精卫填海》教案北师大版 PAGE / NUMPAGES 七年级语文下册第六单元《山海经》两篇《精卫填海》教案北师大版 精卫填海 教学目标 1.利用课下注释以及已学到的文言文知识，解释重点字词，翻译课文，理解文意。 2.让学生在理解文意的基础上进一步了解故事内容，引导学生展开想象力续写故事。 教学重点、难点 解释重点字词，翻译课文，理解文意。 引导学生展开想象力续写故事。 教学过程 情境导入 翻开文学的卷轴，你会有意想不到的发现，有一种神兽，下水能游，出水能飞，神奇吗？因为这种叫做蠃鱼的神兽有鱼身，鸟翅。又有一种鸟，长着三个脑袋、六条尾巴，若你拥有了它，可以躲避凶邪之扰。这些神奇的物种都出自一本古籍，就是《山海经》。 今天我们将要学习的《精卫填海》就出自《山海经》。 预习展示 1.《山海经》相关信息。（学生展示，老师补充） 《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。 神话是人类远古时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这些故事就是神话。 2.整理重点字词的意义。 ①之：助词，的。②状：形状③文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹 ④詨：呼叫⑤是：这⑥少女：小女儿⑦故：所以⑧溺：淹没⑨湮：填塞 3.翻译这首诗。（或用讲故事的方式叙述课文） 有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 三、自主探究 读鸟知文——神奇的鸟 老师范读。出示断句，要求学生标注生字词读音。 学生集体读。要求：读出节奏，读准字音。 让学生展示自我。要求其他同学点评。 小组合作解决问题 识鸟知情——勇敢的鸟 精卫为什么要填海？ ①痛恨大海夺走了她的生命，也将她与亲人两两分离，所以精卫气愤不已，决心填平大海。 ②不能再危害其他的人。 精卫衔着木石来到大海，大海对她说：“……”她会回答：“……” 要求：用到神态、动作描写。 拓展延伸 从东海到发鸠山不断的往返，精卫在发鸠山上想暂歇一会，没想一睁眼就穿越到了2017年，看到面目全非的东海，精卫想到了什么，请展开你的想象力，用300-500字写出精卫此时的内心独白。 唐诗宋词中的鸟—— 多情的鸟 作业设计 必做题 1.背诵全文。 2.识记重点字词意义。 选做题 A完成《课堂内外》练习。 B完成拓展延伸的题目。 板书设计 教学反思 文章中的关键词语就是一串珍珠项链中最闪亮的珍珠，它藏着作者的情感，传递着丰富的内涵，表达着某种精神，诉说着不一样的情怀。教学中抓住这些关键词语，牵一发而动全身，窥一斑而知全豹，这是一种四两拨千斤的智慧。在日后的语文课堂当逐渐提高自己慧眼识“关键词”的能力，以一点想开去，让学生找准点，深挖井，收获汩汩的思想甘泉。