保护水资源教案.doc

— PAGE PAGE 3 欢迎下载 《保护水资源》教学设计 一、教材分析《保护水资源》是小学信息技术第三册第二单元第四课的内容。主要是让学生学会在Word中进行字体、字号和颜色的设置，本课的知识是后面几个单元作品制作的一个基础。因此，要引导学生自主学习，鼓励学生用多种学习方法。同时，要培养学生保护水资源、保护环境的优秀品质。二、学情分析四年级学生已经具备了一定的自学能力，也有一定的基础，因此，教师可以放手让学生自主探索学习新知。教师只起一个引导作用，调动学生学习的积极性，鼓励学生大胆操作，并尝试用多种方法解决问题，组织学生交流及汇报演示，这样既能满足学生的表现欲，又能解决学生的差异问题。另外，教师还要及时引导和渗透保护环境、珍惜资源的环保理念。三、教学目标及重难点知识与技能:1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法；2、掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。过程与方法:通过任务驱动的方法，学生进行自主探究、小组合作学习，寻找解决问题的方法。情感态度与价值观:培养学生保护环境的良好品质和宣传环保的好习惯。教学重点:设置字体、字号及颜色的操作方法和自主探究、合作学习的习惯。教学难点:学生合作交流，引导学生学会用多种方法解决问题。四、教学准备硬件资源：多媒体教室软件资源：Windows操作系统、word软件素材资源：《保护水资源宣传稿》一篇，学生自学 课件、诗、教学 课件。五、教学流程（一）创设情境? 导入新课师：同学们，在上课之前，我们先来看一段视频，我想你看过这段视之后一定会有所感想。（播放视频）， “小男孩”来了，他是来寻求我们帮助的！为什么呢?（播放图片）为了保护我们人类共同的家园，他一个人的力量是不够的，为了呼吁人们爱护环境，它做了两篇“保护水资源”的宣传稿，想让我们帮助它选出一篇最好的投给报社，你会选择哪一篇呢？为什么？（生答：第二篇，因为好看，字大，能看清楚，有颜色，醒目等）。（板书：字体，字号，颜色）今天我们就来一起把这份爱心传递下去，帮助 “小男孩”来制作保护水资源宣传稿。（板书课题）【学生进入情境，准备学习新课。】 （二）自主探究 合作学习师：要想帮助小男孩，同学们需要完成三个任务，我们先来看第一个任务。（大屏幕出示）任务一：设置字体（将诗歌设置成楷体，标题设成黑体）找同学有感情的朗读这首诗歌 师：请同学们看书中的内容或看自学课件，在组内交流，然后将《水的诗歌》打开，上机操作完成第一个任务。任务二：设置字号（将诗的标题设置为二号，文章的正文设置为三号。）找同学读一下任务二。师：请同学们参照教材或自学课件，自学这一部分内容。然后上机完成第二个任务。【学生开始自学，然后上机操作，并派出代表演示操作过程，有不同操作方法的同学可以上前面演示，其他同学给予评价。】师：在操作的过程中同学们有没有发现一个问题？字号有汉字的还有数字的，它们有什么不同？（生：答）师：在上两个任务中，同学们完成得都很好。希望在最后一个任务的学习中，同学们能再接再厉，加油！任务三：设置颜色（我们把诗歌的每一句，设置不同的颜色）?? 学生参照教材内容或自学课件自学，小组内完成操作任务。学生演示操作过程，其他学生给予评价。师：不知道同学们有没有注意到，在我们无论是编辑文章字体，还是编辑文章字号，或是编辑文章的颜色，首先，我们要做的是什么？（定义字块。）同学们说得很对，如果我们不定义字块，计算机就不知道对谁操作！（四）拓展练习 巩固提高其实，我们在打字之前先将字体、字号、颜色设置完，这样输入的字就不用再进行设置了，不信我们可以试一试。下面就请同学们设置自己机器中的保护水资源宣传稿。看哪名学生设置的最漂亮。【教师巡视指导，关注个别学生。】??? （五）作品展示 汇报交流?【学让展示作品，互相评价，然后完善作品。】同学们的作品也代表了你们的心声，展示的同学的作品都很出色，“小男孩”感谢你们。（六）总结评价，结束本课师：同学们，我们本节课就要结束了，“小男孩”想知道通过本节课的学习，你都学到了什么？今后你打算怎么做呢？ 师：同学们，老师为你们今天的表现感到高兴，“小男孩”也很感谢大家给它的帮助，它将带着同学们编辑的宣传稿继续向人们宣传“保护水资源”的知识，我们明天该怎样做呢？?六、板书设计