政治生活教材编写体系.ppt

《政治生活》教材编写体系： 1 结构：4个单元、9课、24框、4个综合探究。 2 课时安排：每框、每个综合探究1课时，共28个教学课时；每单元复习、测试各1课时，36课时 3 每框下面均有三目组成： （1）第一目情景导入（探究与共享，提出问题）：提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。 （2）第二目情景分析（分析问题）：对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述。 （3）第三目情景回归（解决问题）：进一步阐明课程标准规定的知识内容，提高学生分析解决问题的实践能力。 政治生活教材有正文和辅助文两种文体： （1）正文（宋体和仿宋体）是学习的主体内容，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字，即虚线框内的内容。必须认真学习。 （2）辅助文 设三个栏目：（楷体字） 以“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”的思想为统领。 立足于中国、着眼于特色，画民主政治之龙，点社会主义之睛。 以学生能够感受到的、并能够参与进去的政治生活为起点，促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法；在着力于提高公民政治文化素养的基础上，达成树立正确政治观点的目标。 强调我国的政治制度是社会主义民主政治的制度保障，也是社会主义政治文明的本质特征。 贯穿“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”的思想。 增加的内容 （1）公民有序参与政治生活的意义。（2）不同选举方式的特点。（3）公民依法行使民主选举权利的正确态度。（4）公民行使民主监督权利的渠道和方式。（5）公民参与民主监督的责任和价值。（6）公民参与决策的民主形式。（7）村民自治和城市居民自治的制度和法规。（8）理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。（9）评议政府履行职责的表现。（10）政府及公务员依法行使职权的影响和作用。（11）对政府权力进行监督的改革措施。（12）政府不能滥用权力。（13）行使权力要反映人民的利益和愿望。（14）“三个代表”重要思想的本质。（15）确立“三个代表”重要思想作为党的指导思想的深远意义。（16）建设社会主义政治文明。（17）把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。（18）尊重和保护人权。（这项内容是在“提示与建议”中提出的）（19）我国在国际社会中是负责任的国家。（20）我国外交政策的宗旨。 删去的内容 （1）政治的科学含义。（2）国家的定义。（3）民主与专政的关系。（4）阶级斗争在一定范围存在。（5）国家的结构形式。（6）我国实行单一制的国家结构形式。（7）正确处理中央与地方的关系。（8）“一国两制”的含义、内容和意义。（9）坚持在法律面前一律平等的原则。（10）坚持公民权利和义务统一的原则。（11）坚持个人利益与国家利益相一致的原则。（12）政党产生的条件。（13）政党的特征和作用。（14）加强党的建设，改善党的领导。（15）党的领导方式。（16）当代国家政党制度的类型和作用。（17）中国不能实行西方的多党制。（18）我国民族的分布特点。（19）我国各民族共同缔造了统一的多民族国家。（20）宗教的作用。（21）我国现阶段宗教存在的原因。（22）我国社会主义条件下宗教深刻的变化。（23）树立科学世界观，反对封建迷信。（24）国际法是国家之间的法律。 《政治生活》 浙江省学科教学指导意见 第一课 生活在人民当家作主的国家 一、课标内容 引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。 二、教学要求 第一课时 人民民主专政：本质是人民当家作主 基本要求1．知道我国人民民主专政的国家性质及其本质。2．理解人民民主专政的特点。3．提高对坚持和发展人民民主专政必要性的认识。 发展要求通过对我国人民民主专政国体的学习，培养学生的国家主人翁意识。 说明1.不作拓展的内容：①国家的产生、本质和根本属性。②我国政府关于人权问题的观点。③民主的涵义。④民主与专政的关系。⑤坚持人民民主专政的意义。2.不作要求的内容：①不同性质的国家类型。②我国现阶段存在的阶级和社会阶层。③我国公民基本权利的法律和物质保障的具体状况。 第二课时 政治权利和义务：参与政治生活的准则 基本要求1．知道公民享有的政治权利。2．了解选举权和被选举权是公民基本的民主权利。3．知道公民应该履行的政治性义务。4．理解公民参与政治生活需遵循的基本原则以及这些基本原则之间的关系。 发展要求通过对权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的学习，结合学生参与政治生活的体验，提高学生参与