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小班阅读活动总结 篇一：小班早期阅读总结 XX— XX学年第二学期 早期阅读工作总结 有人说过，人类有俩种语言，一种是听觉语言，一种 是 视觉语言。而儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也 是学习视觉语言的最佳期。所以早期阅读的重要性也是显而 易见的，我班本着尊重幼儿的发展特征，通过老师的引导、 熏陶，孩子们学会了正确的阅读方法、 有了良好的阅读习惯， 对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。现将本学习早期阅读工作 总结如下该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读 的兴趣。 《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境， 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语 言交流的乐趣” 。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获 得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的 阅读环境， 并想方设法唤起幼儿阅读兴趣， 激励他们持续地、 愉快地、主动地发展阅读活动，在与环境的互动过程中培养 早期阅读能力。 （一）要尽力营造一个处处能够见到汉字 与实物紧密结合该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 的环境。 - 1 - 大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字 结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时 就能见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图象、 声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字 的认识。在人际交往中，也要注意营造汉字教育的环境。例 如，我们把孩子们的名字写入“标志” ，在毛巾架上、小橱 子上、杯子架上都有每个人的“标志” 。孩子在与教师、小 朋友的交往中， “标志”上的汉字自然就记住了。这样做， 既可以加深人与人彼此间的感情交流，又在不知不觉中进行 了汉字教育。 （二）在区域活动中，我们精心设立充满温 馨、优雅、适合该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着 幼儿。他们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与 同伴交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间 的相互交流，获取更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身 边，孩子可以在晨间活动、 区域活动和饭后的间隙随时翻阅。 久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就 象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉 的阅读习惯。 如可以利用故事插图， 组织幼儿续编故事活动。 这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 浓厚的兴趣。 二、培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯 - 2 - 在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿 做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的 学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好 学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的 重要准备工作。记住这样一句话“起初是我们养成习惯，后 来是习惯造就我们。 ”该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、运用多种方法指导幼儿早期阅读 （一）让幼儿大量感知和积累儿童文学精品 幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明 显，思维特点是具体形象思维占优势，幼儿有着极强的无意 识的感知能力和学习能力。当我让孩子们欣赏“抚摸”这首 散文诗时，虽然小班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听 完这首语言优美、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出 自己的感受：“老师， 真好听， 再放一遍吧。”“我听着很美 所以，我们应为幼儿提供大量的、全面的儿童文学精品，利 用餐前饭后让他们进行感知。所谓感知，就是不要求幼儿理 解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述 所听过的每个儿童文学作品，这里只寻求一种熏陶，日积月 累，潜移默化，这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作 是极其有利的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二）根据幼儿智力发展规律，注重因材施教 《纲要》强调“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教 师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 - 3 - 言发展具有特殊意义” 。世界上没有完全相同的两片树 叶。每个孩子的智力、发展速度都不是一样的。因此我们必 须重视幼儿的个体差异，因材施教。比方说，有的孩子喜欢 阅读，但不擅长拓展，我们可以采取调动孩子生活经验，用 动作、感情结合图片帮助幼儿拓展思维； 有的想象力极丰富， 但表达不够，教师尽可能让孩子多表达，单独开展指导，在 日常阅读中指导幼儿讲述。有的孩子阅读习惯差，我们就让 能力强的幼儿与他们共同阅读，用好的榜样影响他们校正不 良习惯。交流阅读体会。教师要细心观察，注意调动每个幼 儿阅读的积极性，根据幼儿不同能力、不同