沟通,从心开始.doc

精选文档 PAGE PAGE 3 — 沟通，从心开始 ——我的教育小故事 陶行知先生曾经说过：真的教育是心心相印，唯独从心发出来的，才能达到心的深处。 作为一名班主任，我们对学生的关注说到底应该是对细节的关注，孩子们的喜、怒、哀、乐，我们都应该进纳眼底，放在心上，打开心与心之间的樊篱，让彼此沟通的阳光照射进来，收获的当然就是春光灿烂。教育不仅是给孩子以知识，以生存的能力，更重要的是培养他们的优良品质。 小事成就大事，细节成就完美。联系到自己的工作，天天和小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不起眼的事，就是在这些细小的事情中，学生们形成了他们的思想，养成了他们的行为习惯，成就了社会的进步与发展，成就了祖国的未来。 还记得最近发生了一个感人的事：课件，我不在教室，同学黄康宇身体不适，在教室里吐了衣着走、一地，她的同桌苏友鹏二话不说，马上拿来抹布、拖地……等我到教室的时候，桌子和地面已经被这个平时爱哭的苏友鹏清理得干干净净了。 这件事虽小，却折射着一个孩子主动关爱他人的美好心灵，这是一个非常难得的鲜活的教育资源，应该很好地将它利用起来，把这件小事的价值充分挖掘出来，巧妙地对全班学生实施教育，让所有学生都从不经意的小事中受到心领了的震撼，让小事产生极大的教育附加值。 于是班会课，我让学生听我编故事《小黄吐了》。我：星期一，小黄吃过早饭，就背着书包高高兴兴地上学去。刚进教室他就觉得胃里翻江倒海地难受，里面的东西 直往上冒，吐在了邻座小朋友的位置上。小黄难受极了，眼泪都快掉下来。旁边的同学看到了，有的赶紧躲开，有的捂着鼻子说好臭。这一切被正走进教室的小苏看到了，他二话没说，去工具箱拿来扫把扫起呕吐物。小朋友，听到这儿，你喜欢故事里的谁啊？为什么？小朋友纷纷举手表达自己的观点：“我喜欢小苏，因为别人有困难了，小苏没有像其他同学那样扭过头去，而是去打扫，所以我喜欢他。“”因为小苏能帮助同学，所以我喜欢他。““小苏这样帮助了小黄，以后等小苏有困难，小黄也会去帮助他的”…… 忽然有一位小朋友“唰”地站起来响亮地谁：“吴老师，那次我们班陈群吐了，徐姝睿帮她清理的。”我惊喜地说：“同学们，原来我们班也发生过这样的事情啊。徐姝睿就是故事里的谁？”孩子们声音响亮而肯定第回答：“小黄。”顿时，一张张小脸转向徐姝睿，一双双明亮的眼睛看着她，那眼神里，满是欣喜、赞扬和羡慕。徐姝睿小朋友当然也是满脸的自豪。 我：陈群同学，当徐姝睿帮助了你的时候，你心里有什么样的感受？ 生：我很感谢她。 我：你最想说什么？ 生：我最想说一声，谢谢你。 我：当时你说了没有？ 生（不好意思）：没有。 我：那么，吴老师给你一个机会，你现在就去对她说出你当时最想说的话。 陈群走到徐姝睿面前：谢谢你帮助了我！ 徐姝睿：不用谢！（老师带头鼓掌，小朋友们跟着热烈鼓掌） 我：陈群同学，你喜欢和徐姝睿这样的同学做朋友吗？ 陈群一脸喜悦：喜欢！ 我：小朋友们，如果以后又有这样的事发生，你们会怎么做？ 生：“我会去拿拖把去拖。” ”我会去把脏东西倒掉。”“我会把陈群扶到座位上，给她喝水，我在家吐了以后，妈妈也是这样做的。” 我：小朋友，你们说得多好啊！在一个班级里，每个小朋友都要学会关心别人。你有困难我帮你，我有困难你帮我，大家就会感到在这样的班级里是多么的幸福和快乐！老师编了一首儿歌，虽说只有短短的四句话，但它却说出了我们大家的心里话。互帮互助歌：一个班级一个家，一人有难大家帮，你帮我，我帮你，互帮互助暖心房。同学们，老师知道我们班上已经有过很多互相帮助的事，而且以后会有更多这样的事儿发生。老师这里有一张表格，老师想用它来记录我们班上互帮互助的好事。如果你帮助了谁，就请他和你一起在表上贴一颗星星。一个星期后，让我们来瞧瞧我们的班集体是一个多么闪光的班级，大家说好不好？ 生：好！下课了，孩子们纷纷跑到我面前：“老师，那次我帮助过……” “那次张某没带黑笔，是我借给他的。”…… 教育，应该是春雨润物，悄然地，浸润到学生的新田。教育无小事，教育无处不在。作为教育者，我们应该处处做个有心人，真正用心去做教育，就像精心呵护花木的园丁。我们在实施教育的时候，自己首先要有一颗美好的心灵，要真诚与学生交流，把课堂真实化，把师生心灵的对话真切化，让课堂成为学生生活的一部分，而不是被动接受、假性接受。 每一个孩子都是一朵娇嫩的花。阳光下，花儿在悄悄地绽放。我们这些园丁应该时时关注他们，用心去客户、去培育这些可爱的花朵。那么，你就能聆听到花儿开放的声音。