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计算机基础考试创新的探讨  对于边远山区学生，在中学连电脑什么样都没见过，大学的计算机基础课程对他们来说，不但是从零开始，而且内容多，进度快，学习起来明显感到吃力，基本上跟不上教学进度。在这种情况下，如果依然按照其他的学科进行教学，势必导致有一定基础的学生不想学，没有基础和基础较低的同学跟不上的尴尬局面，从而影响该课程的教学效果。实训内容的教学，基本上采用实验演示和上机操作的模式，虽然提高了学生的学习操作能力，但是他们往往仅限于会模仿老师的演示，很难真正的把握所学的知识和技术，达到举一反三，学以致用的境界，这种教学方式，忽视了学生认知主体的作用，不利于调动学生主动学习