大象版四年级科学下册全册教案.pdf

四年级科学下册全册教案 第一单元 自然法庭的听证会 本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观 察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学 探究过程中“实事与证据”这一重要环节。本单元是本学期探究过程 能力的准备单元—— “探究过程能力训练单元” 本单元取法“法庭听证会”这一专业场景，通过场景模拟活动让 学生体会到科学探究也要向法庭办案取证一样，需要搜集各方面的实 事与证据，才能客观地、辩证地、全面地、看待科学问题，从而更好 地解决问题。培养学生尊重事实，擅于用实事说话的科学态度和良好 的科学习惯。初步学会通过观察记录、实验对比、调查访问、查阅资 料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、 图形等方法整理所得的资料证据。 本单元分为三个课时 “你曾经……”，“假如我们是……”“听证 会”。以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践 性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与 证据的搜集过程。 首先教材从一个几乎每个学生都会有体验经历的调查活动出发， 设计以一次“杀死生物的调查”为引入活动，通过调查所得到的数据 事实使学生对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境 中其他生物造成一定的影响。第二环节运用换位思考的方式使学生在 心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题， 而后教材设计了一个蝴蝶调查研究的案例，启发和鼓励学生能通过观 察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知 道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。最 后通过模拟听证会的场景用角色扮演的游戏使学生进入到争议问题, 里，充分展示和运用所得证据，进行表达和交流。 事实与证据是本单元重点培养的探究过程能力。 本单元教材把“发现事实——提出问题——搜集证据——运用证 据”这一科学探究过程能力的训练贯穿在“法庭听证会”这一模拟场 景中，采用角色扮演这一学生乐于参与的方式开展教学内容。通过进 行调查、统计、查阅资料、观察、实验、采访等一系列的实践活动培 养小学生能从数据中发现事实，并能通过多种途径搜集证据的能力； 强化学生重证据，尊重科学事实的意识。 1 你曾经…… 你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—— “杀死动物调查” 所得的数据也许会让你大吃一惊！ 目标 •了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； •运用调查统计的方法得到数据，发现事实； •使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中 的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。 准备 1、教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查” 1 表格，绘制形式可参考例表 ； 2、 教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。 3 B5 、 每小组准备 大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。 杀死动物调查表 动 物 合计 第 小组 要点 注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会 以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。 怎样进行 1 （）“你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀 死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记， 再进行合计； 2 （）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查， 统计数据，记录在表格里。 3 （）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写 “杀 死动物调查汇总表” 4 （）就获得的数据进行讨论和反思。“到底应不应该杀死他们？ 为什么？” 参考询问要点 调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是 什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？” “有没有必要必须杀死它们？” “你觉的杀死哪些动物是残忍的？” “那样做对科学会产生什么影响 （有益的或有害的）？” 拓展活动： 鼓励学生自己