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考点解析 ⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？是不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的 “己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 考点解析 ⑤反复：突出思想，强调重点，渲染感情，加强语言的音乐性和节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 ⑥对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 ⑦设问：总的作用是引起读者注意和思考。用在标题上或文中，能吸引读者，启发读者思考，委婉深刻地抒发思想感情；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用或言已尽而意犹存的效果；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ⑧反问：可以起到加强语气和发人深思的作用。 ⑨借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 ⑩对比：可以使表达凝练、鲜明、深刻，甚至使揭露的内容触目惊心、撼人心魄，有极强的感染力。 考点解析 [考点2]名著阅读。 [题型]例：（浙江衢州5题）名著阅读。 郑屠当不过，讨饶。（甲）喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你。”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 （1）选段出自文学名著《 》。 （2）文中的（甲）是 （人名）。小说中，他是一个 的人 （性格特点）。请简要写出他的另一个故事。 [参考答案]（1）《水浒》（《水浒传》） （2）鲁达（鲁智深） 嫉恶如仇、豁达直爽、粗中有细等 大闹野猪林、大闹五台山、倒拔垂柳等。 考点解析 [掌握策略]名著阅读通常考查学生对名著的识记、理解、概括、表达、运用等能力。它能引导学生养成良好的阅读习惯，引导学生将读书与思考结合起来，从文学、思想、语言、写法等多方面获得熏陶。常见考点有：名著的作者、国别（朝代）、主人公、相关人物、人物的性格及评价、经典内容的概括、故事情节和中心的表述、读后感受等。《语文课程标准》推荐的10部书为：教学大纲中推荐初中生阅读的文学名著：诗集《繁星·春水》、散文集《朝花夕拾》、小说《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》。 考点解析 [考点3]口语交际。 [题型]例：（08福建南平6题）口语交际题。 新华学校将举行九年级毕业班演讲比赛。班会课上，六班班长陈小明这样鼓励班级同学积极参与： 。果然，六班同学都踊跃报名。经过大家投票，你荣幸地被推选为参赛选手，你会这样发表感言： 。 陈小明的话： 你的感言： [参考答案]答案示例：陈小明的话：同学们，三年的初中时光即将过去，许多同学的才能还来不及展示，希望大家把握机会，秀出青春的风采，为班级争光。 你的感言：感谢大家的支持与信任，我一定全力以赴，赛出水平，为班级争光。 考点解析 [掌握策略] 口语交际能力，基本要求是简（要）明（白）、连贯（文意统一，贯通一体）、得体（与交际环境协调一致）。 “简明”就是尽量去掉赘余的内容，且不出现歧义，表述清晰，使人明白无误。“连贯”就是参与表述的句子都围绕一个共同的中心，且言之有序，组织合理，注意到了语言层次的过渡、衔接和呼应，使之层次清晰、文气流畅。“得体”就是措词造句考虑到了特定的场合、对象，合理地使用敬辞和谦辞。 考点解析 [考点4]综合性学习。 1.图文转换和图表中信息提取。 2.根据所给材料进行归类探究得出结论。 3.组织策划活动。 4.评介徽标。 [题型]：（08河北省5题）观察下面这幅漫画，回答问题。 　爷爷，生日快乐，许个愿吧！ 考点解析 (1)用说明性的语言介绍这幅漫画的内容。 答：