【2020二轮复习】（论述类）题点1 信息筛选题.pptx

2020年高考语文二轮复习题点1　信息筛选题 ——溯源追流,题文比对--【题型概述】 信息筛选是论述类文本阅读的重要考查点之一。“信息”是指文章要告诉读者的内容,可以是一种认识、发现或感受,可以是一种见解、推论或观念,也可以是蕴含某些知识或内容的概念、句子或句间逻辑、语义关系等。就论述类文本考查的形式而言,信息筛选就是对命题人对文本的归纳、概括、转述相关内容正误的判断。因此,明确命题人设置选项的手法,洞悉选项常用的设误陷阱,定位信息源,落实设误点是准确答题的关键。--【知识图解】--【解题策略】寻找信息源,落实设误点-- 1.读文本,圈注关键点 (1)标画论点句。论点的位置:①文本的开头,开门见山;②文本的结尾,篇末点题,以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等为标志;③在文本的中间;④标题就是全文论点。 (2)找寻论据句。论据的标志:找“如”“例”等句可迅速把握事实论据;圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握事理论据。 (3)圈画关键词 ①年代时间(多次出现的时间)、数据(多个数据)及其表示范围的词(如“多数”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“几乎”“仅仅”等词); ②重要的修饰限制词语(如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非常”“总共”等词);--③表示已然与未然的词和表示或然与不然的词;④重要代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等);⑤文章重点阐述的概念、术语、观点的词;⑥有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语:表因果关系的词(如“因为”“因此”“……的原因”“因而”“由于”“从而”等);表转折关系的词(如“但是”“反而”“其实”“实际上”等);表并列或递进的词(如“也”“又”“不是……而是……”“不仅……还……”等);表分类分层的词(如“首先……,其次……”等);举例子的词(“例如”“如”);表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等)。--2.回原文,找准对应点在认真阅读原文和选项的基础上,将选项所涉及的信息代入原文,找出原文中与选项相对应的语句。有时对应句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选出需要的内容。如果确实不止一处,则要进行整合,使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系,弄清对应句在其中所处的地位,即弄清点与面的关系,做到“句不离段,段不离篇”。--3.看表述,落实设误点一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文的基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减,那么就要注意是否出现了范围的扩大或缩小,程度的加深或减轻,数量的增加或减少,是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系,是否将或然性、可能性变为必然性,预见性变为现实性,将来时变为完成时,等等。另外,还要对比选项之间的异同,找出准确对应题干的选项。4.用排除,选准答案项确定选择一个选项的过程,就是排除其他三个选项的过程。每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据加以排除的。但是因为有时对原文的表述不尽科学或不尽准确,有些考生在排除时,往往不依据原文而凭借其他方面的知识或是自己想当然,结果导致失分。这里强调一点,排除选项的依据只能忠于原文。【解题步骤】 “三比对”筛选整合文中信息 第一题题干要求通常是“关于原文内容的理解和分析”，命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等作正确或错误的解读。这种解读其实就是对文本内容的加工转换，题目要求考生对这种加工转换的正误作出判断。比对词语比对指代词，如“它”“其”等，看是否偷换概念；比对范围词，如“都”“所有”等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词、时间词，如“或许”“大概”“必定”“可能”“已经”“将来”等，看是否混淆或然与必然、已然与未然，说法是否绝对等；比对表肯否的词，如“没有”“无非”“不得不”等，看是否混淆是非，无中生有比对关系逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关键词)。句间关系一般有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。比对每一分句的意思在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、颠倒等比对依据与结论　一看所述原因或条件在文中是否有依据；二看所述结果或结论在文中是否有依据；三看原因或条件与结果、结论之间是否有合理的逻辑关系【真题研析】 (2019·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 杜甫之所以能有集大成之成就,是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量,最重要的因素,乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性,可以深入他所接触