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四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第八周周练题
第七周周考语文试卷双向细目表
题号 考查内容
题型
分值
能力层级
难度预
设
[论T述^类文^本
1
单选题
3
主要词句理解;B级
0.65
论述类文牛
阅读
2
单选题
3
筛选整合文中信息;C级
0.60
3
单选题
3
筛选整合文中信息;C级
0.7
、
乂学类乂本 阅读
4
单选题
3
内容分析概括;
C级
0.60
5
问答题
5
主要人物形象赏析;
BC级
0.65
6
问答题
6
题目作用归纳;
D级
0.7
三、
实用类文本 阅读
7
单选题
3
内容分析概括;
C级
0.65
8
多选题
5
主要内容解读;
BC级
0.65
9
问答题
4
内容分析、评价;
D级
0.7
四、
古代诗文阅读]
10
单选题
3
文言断句;B级
0.65
11
单选题
3
文化常识;B级
0.65
12
单选题
3
文意理解、信息整合;
BC级
0.7
13
翻译题
10
文言翻译;B级
0.7
14
多项选择题
5
诗歌内容分析概括;
BC级
0.65
15
问答题
6
诗歌情感评价;
CD级
0.65
16
填空题
5
名篇名句默写(适当情境);
AB级
0.5
17
单选题
3
成语词语运用;
D级
0.65
五
语言文字运用
18
单选题
3
病句判断;
E级
0.7
19
单选题
3
语言特色
(表达得体);
E级
0.65
20
填空题
5
语言连贯补写句子;E级
0.7
21
问答题
6
图文转换题;
E级
0.7
六
22
问答题
60
语言运用;
0.7
写作
E级
2015级高三(上)第七周周考语文试卷
注:本试卷分第I卷(阅读题)和第n卷(表达题)两部分。满分 150分,完卷150分钟。
第I卷阅读题
一、现代文阅读(35)
(一)阅读下面的文字,完成1?3题。(9分)
格调胡海
“格调”作为诗论术语,是要求诗歌既具有美的形式,又具有大格局、高境界,前者是“调”的审美含义 决定的,后者是“格”的人格、道德含义决定的。这两个字起初是并举而非连用的,连用之后,有时也还分而 论之。
皎然《诗式》中说谢灵运的诗“其格高,其调逸”,这里的“格”是就内容整体而言的,是谢灵运特立独 行的人格转化成的精神境界;“调”不单指音调,是就形式整体而言的,指其音调和谐而自由,遣词造句纵心 任情。欧阳修的《六一诗话》论“格”而不论“调”,如说郑谷诗“极有意思,亦多佳句,但其格不甚高”。 此“格”指的是诗的境界。又说晚唐诗人“无复李、杜豪放之格,然亦务以精意相高”。此“格”是诗人胸怀、 境界赋予作品的总体风格。
严羽《沧浪诗话?诗辨》中说:诗之法有五,体制、格力、气象、兴趣、音节。前三者大体对应于“格”, 后二者则是对应“调”。严羽系统地探讨诗法,后世诗法及文法的基本问题大多不出此范围。宽泛意义上的格 调论,包括思想要求和艺术要求、内容与形式关系以及整体上效法古典还是重视新变的古今之争问题,而这些 问题在《沧浪诗话》中都有所涉及,故而严羽被视为开后世格调论先河之人。
是就“格”“调”在诗文评中的连用标志着格调论正式出现, 但其含意不固定,有时偏于“格”的含义,
是就
内容而言的思想境界;有时偏于“调”的含义,是就形式而言的审美性。
因为“格”指诗歌体制,是观作品整体,所以就有了格局、境界的意思。概括明代的格调论,“格”是诗 歌体制、整体格局,是知觉层面的诗歌内容,指代作品的境界和思想价值;“调”则是听觉层面的音节声调, 与视觉层面的诗体一一四言、五言、七言、长短句等相应,关乎情绪和感觉,不一定涉及意义。二者的结合, 是形式美与或高远或深沉境界的一体,只是在具体的诗文评论中可能偏于某一方面的意义。
格调论除讨论诗歌的形式与境界外,还展开了两个具有一般性的文论问题,一是崇古还是创新;二是重内 容还是重形式,主情还是主理。
值得重视的是,当格调论涉及古今之争、情理之争、内容与形式之争时,道德与审美、人格与文风的关系 问题就凸显出来。从孔子、刘勰到韩愈,都注重传统道德的永恒价值,要求文章传播正确思想,培育健全情志, 同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统,将人格与文章、艺术风格 统一起来。沈德潜作为格调论的总结者,重诗教而崇尚温柔敦厚之风。他在《说诗晬语》中说,六朝发挥了秦 汉乐府的形式美、音乐美,至唐诗格律工整,兴寄和诗教则有所缺失,他要求不仅学习唐诗的声律美,更要追 溯古诗的思想境界。
现当代学者论及“格调”时,同样是将人格和文风统一起来。评说一个人、一部书,一件艺术作品及其他 审美对象之格调有无、高低,可能是道德评判,也可能是审美评判,可能是就内在精神境界而言,也可能是就 外在风范而言,当然更可
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