初中化学人教课标版九年级浅谈化学教学中如何培养学生的自主学习能力.doc

word整理版 PAGE 学习 参考 资料 浅谈化学教学中如何培养学生的自主学习能力 王伦娟 安义县龙津学校 摘要：今年新课程改革已经在初中全面展开，要适应新课程，教师自身要作很多转变，但新课程的一个很重要的理念是学生是教学过程的主体，因此，如何尽快帮助学生确立自己的主体地位，培养学生自主学习的能力也是摆在广大教师面前的一个难题，本文主要阐述实践中有那些措施可以帮助学生培养这方面的能力。 关键词：化学教学 ；自主学习；培养； 《新课标》）指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课程实施过程中，学生是学习的主体，已成为我们的共识，但教师和学生受传统教学的影响都具有一定的惯性，如何及时的做好转变是课程改革的关键，在这一点上教师起着很重要的作用。教师除了自身在教学理念、教学方法等方面需要改变外，如何尽快培养学生的自主学习能力，使之真正成为学习的主体也是教师的任务。 新课程倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，要求改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。可见转变学生学习方式是本次课程改革的重点之一，而自主学习能力的培养则为学生的终身发展提供了强调动力。化学自主能力是在没有教师直接讲授的条件下，学生独立地学习化学知识的能力，它是一种综合性的能力。学生通过自主参与获得知识的过程, 从中掌握探究能力, 形成探索未知世界的积极态度, 培养创新意识和创新精神, 提高实践能力, 科学素质和自主学习能力, 促进个性自主全面发展, 为终身发展奠定基础。教师在教学过程中给学生提供帮助和引导, 互助合作, 共同提高。自主学习能力应具有以下几个方面的特征；①学习者参与确定对自己有意义学习目标的提出，自己制定学习制度，参与设计评价指标②学习者积极发展各种思考策略和学习策略；③学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；④学习者在学习的过程中对认识活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。由于初中生在学习上的独特性逐步增强，学生已能较自觉地独特安排自己的学习活动，因此，化学自主学习能力的高低直接影响着化学学习活动的效率和结果 化学学科担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，较之其他学科具有内容更丰富、涉及的领域更宽广、更有利于培养学生科学学习方法的特征。 如何发挥化学学科的优势，培养学生的自主学习能力呢？ 下面结合本人的实践及研究，谈几点做法。 一. 激发学习兴趣，增强自主学习的动力 心理学研究表明，其实大多数学生的智商是相差不大的，而在学习的动机、兴趣、意志等方面却相差较大，其中兴趣优为重要。 Berrell 说过:“一个伟大的教师,他并不是简单地把知识灌输给学生,而是应该去激发他们对所学专业的兴趣,使他们主动迫切地追求知识. 一个杰出的教师应该是智慧的‘插头’而不是‘输送线’”.当人有了某种兴趣，就会主动参与某种活动。兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重要心理品质。由此可见,在教学过程中,培养学生的主动性、积极性,让学生在学习专业知识的过程中形成稳定的兴趣是非常重要的。 1.在教学过程中,应让学生了解科学的历史与发展 为了搞好教学工作,应该了解科学的历史与发展前景,因为不了解过去和现在,就不可能进步. 化学教学应该包括简要的化学史、化学各分支特设课程. 应该讲解一定的历史事实,尤其是有关科学家有趣的轶事和相应的历史文化背景. 使学生在学习历史与科学家的精神与成功的过程中产生对本专业的兴趣.化学史能够提高学生的兴趣,优秀的化学史课程应该包括: (1) 把传统的几个化学分支联贯成一个整体. (2) 揭示出科学的实质,证明化学是一门具有活力的、而不是呆板的学科. (3) 联系实际,展望化学作为人类活动的远大前景. 2.充分利用化学实验，激发学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验中各种新奇的变化和现象，会大大激发学生对化学学习的兴趣，充分利用化学学科这一优势，使学生从有趣变成乐趣，最后转变为志趣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。 3.密切联系日常生活实际，提高化学学习的兴趣 化学与社会生活实际有着密切联，在教学中引导学生联系有关化学知识解决实际问题，能有力地激发学生学习化学的兴趣。课前提出一些问题，然后再让学生围绕这些问题阅读、分析教材内容并展开讨论。结果学生兴趣浓厚，情绪高涨，学习效果相当好。 4.运用现代化教学手段,使教学内容更形象、直观 现代化教学手段的运用，可使一些抽象的化学理论简单化、形象化,同时还可起到课堂气氛调