18 19 第1单元 3 囚绿记.ppt

课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 2 ． 写法指导 如何运用托物言志手法 托物言志，是间接表现主题思想的方式之一，是通过对客观事物的描写 或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。托物言志属于作文的整体手法，是 以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 运用托物言志三原则： (1) 依托于物，描“形”传“神” 托物言志，须将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作 者的个人之 “志” ， 借助于这个具体之 “物” ， 充分巧妙地表达出来。 所以 “物” 是材料，是作者寄情托意的载体。写“物”是为了写“志” ，描“形”是为了 传“神” 。写作中既要捕捉住“物”的外在的“形” ，更要挖掘出“物”的内 在的“神” 。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向， “泥土” 常用于抒发谦逊的情怀， “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 (2) 找准“相似”，使“物”达“意” “物”与“志”要水到渠成，采用托物言志手法，关键是志与物要有某 种相同点或相似点，使物能达意，而志为物核。在选材上，或取不知名、不 起眼的花草木石，人格化地表现普通人的精神品质；或取日月星辰、山川河 流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种哲理；或取用品什物、家具器皿，形象化 地反映一种思想感情；或取家畜、飞禽、走兽，拟人化地蕴含某种思想。 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 (3) 多种手法，综合运用 托物言志常借用比拟、象征等手法。语言上，多诗化语言，浓淡相宜， 饱含感情，含蓄深刻。描物状形的语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、 抒情性的点题语言宜少，适可而止。 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 3 ． 迁移运用 从松、竹、梅、河流、清风、明月中选择一例，运用托物言志的手法写 一段文字，不少于 150 字。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 【写作示例】 “ 咬定青山不放松 ， 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲 ， 任尔东西南北 风。 ” 这千古流传的佳句 ， 可以说把竹子忠贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。 竹在荒山野岭中默默生长 ， 无论是峰峰岭岭 ， 还是沟沟壑壑 ， 她都能以坚韧不 拔的毅力在逆境中顽强生存。 尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉 ， 一年四季 经受着风霜雪雨的折磨 ， 但她始终 “ 咬定青山 ” 、专心致志、无怨无悔。千百 年来 ， 竹子清峻不阿、 高风亮节的品格形象堪为人师表 ， 令人崇拜。 千百年来 ， 竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象堪为人师表 ， 令人崇拜。 课 时 分 层 作 业 训 练 ︱ 落 实 提 升 预 习 ︱ 夯 实 基 础 探 究 ︱ 精 研 文 本 迁 移 ︱ 学 以 致 用 返 首 页 竹子刚劲 ， 生机盎然 ， 蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒 ， 新笋 就悄悄在地上萌发了 ， 一场春雨过后 ， 竹笋破土而出 ， 直指云天 ， 所谓 “ 清 明一尺 ， 谷雨一丈 ” ， 便是对她青春