新课程改革对高中化学教师提出新要求-最新教育文档.pdf

新课程改革对高中化学教师提出新要求 随着我国的改革开放， 基础教育也在不断发展。 实施课程改 革必须构建一个开放的、 充满生机的、 有中国特色社会主义的基 础教育课程体系。同时课程改革更加注重基础性、社会性、人文 性和发展性。为此，我们教师的教学应面向全体学生，既注重学 生知识能力的全面性，又注意学生素质和发展的差异性。 一、课程改革要求教师的观念要转变、思想要更新 高中化学新教材学科难度明显下降， 知识面和新科技的介绍 有大幅度的增加，课时大幅下降，与此同时，新大纲所赋予化学 教学的任务明确指出： 化学教学的第一任务， 就是要贯彻全面发 展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。为此，承 担化学新课程改革的具体实施者教师的教学观念必须转变。 要从 注重具体的化学学科知识点的教授转变为进行化学教育的大教 育。化学教学要面向全体学生，让每一个学生能认识多姿多彩、 与人类生活息息相关的化学， 并能形成持续的化学学习兴趣。 不 能只注重化学学科本身的知识结构， 而要帮助学生理解化学对社 会发展的作用，使学生从化学的视角去认识科学、技术、社会和 生活中的有关问题，是化学教学与化学教育的功能。 二、课程改革要求教师教学方式不断更新 化学学科本身有自己的优势， 化学现象的千变万化、 化学产 品的丰富多彩、 实验手段的多样性――学生本身就生活在充满化 学产品的时代， 新的化学科技不断出现。 这一切都是进行化学教 学的材料和内容， 它们很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化 学研究的热情。 这就要求我们化学教师应该更新教育观念， 改变 过去死抠书本知识、 高考考点的做法， 应该努力探索如何有效地 提高学生的学习能力，使学生学于课本，又不拘泥于课本。要使 化学教学从学生和社会发展的需要出发， 发挥化学学科自身的优 势，将科学探究作为课程改革的突破口， 激发学生的主动性和创 新意识， 促使学生积极主动地学习， 使获得化学知识和技能的过 程也成为理解化学、 进行科学探究、 联系社会生活实际和形成科 学价值观的过程。 1. 课堂形式多样化 根据化学学科的特点和不同知识内容的特点， 化学课堂教学 必须改变传统的教学方法。 采取灵活多样的形式方能取得事半功 倍的效果。课堂教学可以采取的教学方法很多，如：探究―讨论 式教学法、启发―讨论式教学法、程序教学法、单元结构式教学 法、发现法、自学辅导法、实验探究法等，多种形式并举可以改 变传统的单一的教学模式， 使学生感到学而不厌， 从而进一步激 发他们的求知欲， 同时极大地调动学生的积极性和主动性。 运用 各种不同的教学方法应该注意一个问题， 那就是一定要根据教学 实际，做到形式为内容服务，形式和内容统一，并且要强化学生 作为教学主体的能动作用， 结合教材内容和学生特点， 使教学形 式多样、内容新颖，达到学生喜闻乐见的效果。另外，由于高一 学生是来自于不同层次的学校，在基础知识、能力水平、兴趣爱 好、个性品质、学习习惯、学习方法和接受能