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“让学生在猜想和验证中体验、感悟”----
《三角形的内角和》教学案例评析与教学反思
数学猜想,是数学中的一种思想与方法,是依据某些已知事实和数学知识,对未知量及其关系所做出的一种似真的判断,是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它虽然具有假定性,但假定中必然存在着某些领域的科学性,只要学生将猜想与验证有机地联系在一起,那数学研究就会更加深入,更加完善。
《数学课程标准》明确指出:在教学中,应加强对学生主动进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。可见,教师必须理解学生的异想天开甚至无理的猜测和想法,学生的猜想过程,也就是他们主动参与数学知识探索的过程,在小学数学教学中,许多规律
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