人教版五年级语文下册教学工作计划 14.docx

五年级语文下册教学工作计划 （一）、教学目的和任务 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全 体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼 于学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相 结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读 积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方 位提高每个学生的语文素养。 1、 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主 义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、 能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、 培养独立识字能力。准确认读 253 个生字。4、能正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文。 5、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 6、 能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。 （二）、本册教材教学重点和难点 教材重点：抓好本册书中的生字和词语及阅读教学，在阅读教学中，要引导 学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。有感情地朗读课文。 教材难点：在习作教学中，要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 （三）、各单元教学目标重点和难点 教学目标 教学难点 把握主要内容，还 指 示 学 生 学 习 掌 指 导 学 生 了 解 文 要联系上下文，体 握课文主要内容， 章 一 些 相 对 简 单 会 优 美 的 语 言 和 联系上下文，领会 的、适于他们接受 含义深刻的句子， 语 言 的 表 达 效 果 的写作要领，并试 想想有什么好处。 和 理 解 含 义 深 刻 着 将 这 些 写 法 使 第一单元 1 的句子，进一步理 用 到 本 人 的 习 作 解课文内容，并继 中。 续积累语言，增强 语感； 感 受 童 年 生 活 的 让 学 生 经 过 学 习 一是经过阅读，领 情趣，体会词句表 课文，领会作者对 悟 文 章 的 一 些 表 达的感情，并学习 童年生活的眷恋， 达方法；二是注重 留心观察生活，用 感 受 童 年 生 活 的 语言积累；三是描 第二单元 美好，童年时光的 绘 本 人 的 童 年 生 珍贵，富有情感体 活。 验，更深切地感受 年生活； 能 联 系 上 下 文 和 经 过 对 不 同 文 体 指 导 学 生 积 累 生 自己的积累，体会 文章的阅读，了解 动的语言 课 文 中 含 义 深 入 不 同 文 体 文 章 表 第三单元 达方式； 能 联 系 上 下 文 和 指 导 学 生 专 心 读 领 会 作 者 的 情 感 自己的积累，体会 书，感受人物的精 脉络和表达要领， 课 文 中 含 义 深 入 神品格； 的句子；会认会认 本 单 元 的 生 字 和 引 导 学 生 抓 住 语 言 文 字 体 会 文 章 的思想感情 继 续 培 养 学 生 的 速读能力 会 认 会 认 本 单 元 让 学 生 感 受 古 典 让 学 生 感 受 古 典 的 生 字 和 引 导 学 名著的魅力，激发 名著的魅力，激发 2 第五单元 生 抓 住 语 言 文 字 学 生 阅 读 名 著 的 学 生 阅 读 名 著 的 指 导 学 生 走 进 丰 指 导 学 生 走 进 丰 指 导 学 生 走 进 丰 富 多 彩 的 信 息 世 富 多 彩 的 信 息 世 富 多 彩 的 信 息 世 界，感受信息通方 界，感受信息通方 界，感受信息通方 式的改变，领会信 式的改变，领会信 息在人们生活、劳 息在人们生活、劳 动 和 学 习 中 的 作 动 和 学 习 中 的 作 用。 会 认 会 认 本 单 元 让 学 生 进 一 步 感 让 学 生 进 一 步 感 的 生 字 和 引 导 学 受 作 家 笔 下 人 物 受 作 家 笔 下 人 物 生 抓 住 语 言 文 字 形象，领会作家描 形象，领会作家描 体 会 文 章 的 思 想 绘人物的要领，并 绘人物的要领，并 感情，结合相关资 在 习 作 中 学 习 使 在 习 作 中 学 习 使 把握主要内容，了 一 是 要 捉 住 主 要 一 是 要 注 重 积 累 解 不 同 地 域 的 民 内容，了解不同地 课 文 中 的 生 动 语 族风情特，增长见 域的民族风情特， 言；二是要从实践 识；推测作者是怎 增长见识；二是要 起程，凭据各自条 样写出景物、风情 推 测 作 者 是 怎 样 件，经过多种途径 特点的，学习作者 写出景物、风情特 尽 可 能 多 地 搜 集 点的，学习作者的 材料