解比例导学案word版本.doc

解比例导学案 《解比例》导学案模板 年 级 六 主备人 课 型 讲授新课 课 题 苏教版六年级下册《解比例》 计划学时 1课时 教 学 目 标 知识与技能： 学生在解决问题的过程中列出含有未知数的比例式，并自主探索解比例的方法，明确用比例的基本性质来求比例式中的未知项。 过程与方法：在练习过程中掌握适当的解题技巧，便于计算。 情感、态度与价值观：.学生感受学习数学的一个兴趣，使他们更乐于学习。 教学 重点 根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已 学过的含有未知数的等式． 教学 难点 能熟练地解比例。 学习 准备 ppt课件 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情境引入，激活经验 复习旧知识 比例的基本性质是什么？ 2.比例15：25=6：X的两个外项和两个内项是多少？ 你能求出这个比例中的未知项X吗？这节课我们就一起来探讨这个问题。 学生在小组中议一议，再汇报。 回顾前几节课的知识，为学习新知识做好准备，同时激发学生的求知欲望，明确本节课的学习任务。 环节二观察比较、认识新知 （一）教学什么叫做解比例。 （二）教学例5. （一）组织学生阅读教材第40页的内容。 提问：什么叫做解比例？ 2.学生小组议一议，汇报。根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题：解比例） （二）1）创设问题情境。 幻灯片出示教材第40页例5. 2）指名读题，弄清题意。 3）指导学生理解：按比例放大。 4）根据这个等式列出一个比例（让学生找条件，写比例）学生回答后，板书：模型的高度：320=1:10. 5）观察这个比例的四项，说说知道了其中几项，还有几项不知道。板书：（塔模型的高度）下面写上“未知项”。 6）怎么求这个未知项，我们就要用前面学习的比例的基本性质。把模型的高度设为X米。可以写成这样的比例式X：320=1:10. 7）解比例。 师：谁能指出比例的内项和外项，知道三项，求哪一项？ 师：根据比例的基本性质，这个比例可以转化成一个什么等式呢？ 板书：10X=320×1 （引导学生明确这个等式是个含有未知数的等式。） 师：含有未知数的等式叫做方程，同学们会解方程吗？ （让学生独立解答方程，抽一个学生板演解答。） 指导检验：1、算比值是否相等。 2、看外项的乘积和内项的乘积是否相等。 (学生检验后汇报)。 总结步骤（师生共同完成）： （一）学生独立阅读思考后，个人汇报。 （二）学生在练习本上尝试解答，并在小组中相互交流、检查。 引导学生自学教材，培养学生自主学习的习惯。 培养合作意识并能归纳汇报 环节三随堂练习、拓展提升 课本习题、 活动激趣 1.出示基础习题，教师巡视指导。 2. 出示拓展习题，教师巡视指导。 1.学生自主完成，展示学生的答案 2. 学生自主完成，展示学生的作品，指明学生说一说自己的想法 检查学生掌握新知识的效果 环节四回顾总结，交流收获 学生谈收获 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 学生谈收获和体会。 培养学生语言组织能力，加深学生对学习内容的整体把握。 板 书 设 计 解比例 6:4=13.5：X 或13.5：X=6:4 练 习 设 计 1. 学生完成答题卡上的练习。 2. 完成本课同步练习。 3. 拓展提升练习。